六年級下冊《頂碗少年》教學設計及反思
《頂碗少年》教學設計及反思一:
學習目標：
1.藉助詞典，聯繫上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。
2.理解課文的內容。
3.體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
4.學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。
教學重點：理解課文的內容。
教學難點：體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1.板書課題，齊讀課題。
2.介紹作者：趙麗宏。
3.指生自讀閱讀提示，指導學生根據閱讀提示提出問題，明確學習要求。
二、初讀課文，理解大意
1.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。
2、檢查自學生字詞的情況。
三、品讀課文，明白道理。
1、教師根據學生提出的問題，引導學生在充分自主讀書，獨立思考。
2、學生找到“這真是一場驚心動魄的拼搏!”這句後，教師引導體會爲什麼一次雜技表演成爲了“一場驚心動魄的拼搏”?少年在與誰搏鬥?這場搏鬥何以驚心動魄?
3、分組學習：學生進行自學後同學互相交流，教師及時參與學生討論，給予指導，讓學生各抒己見、暢所欲言。
4、教師在學生充分交流、辯論的基礎上，適時引導。
四、感情朗讀，體會人物內心活動
1.在學生找到課文中描寫少年神情、動作的句子，教師要適時引導學生體會少年兩次失誤後的心理活動。
2.指導學生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動。
3.拓展延伸。
(1)、表演結束後，如果你是一位記者，你會怎樣採訪這位頂碗少年?向他提些什麼問題呢?
(2)、你的生活、學習中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎麼做的?學習了本文，你得到什麼啓示?
板書：
人生感悟：偶遇之事終生難忘
雜技表演 (1)失敗——不失風度重新開始 失敗
(驚心動魄) (2)失敗——不知所措 鎮靜再來 ︱
(3)成功——努力拼搏驚心動魄 成功
抒發感嘆：每每想起總有微微激動
《頂碗少年》教學反思：
新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。《頂碗少年》是一篇略讀課文，在教學過程中，要讓學生自主獨立地讀書，把握課文的梗概，瞭解課文的表達順序，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。課前我佈置了學生進行了預習，通過自己動手，利用工具書，結合課文學習生字，瞭解生詞的意思，理清文章的思路。在教學時我從課文前的“連接語”引入新課，讓學生從“作者看了一場雜技表演所受到的啓迪”提出自己想了解的問題，發現問題，讓學生學會提問，引發學習的興趣。檢查了生字詞的預習情況後，讓學生帶着自己發現的問題讀課文，通過自讀理解、學生討論合作解決問題、師生互相交流等形式，解決相關問題，理解課文的內容，瞭解課文的表達順序及寫作特點，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。但在教學時時間安排較緊，學生還未有時間來交流學習的收穫。
《頂碗少年》教學設計及反思二:
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2. 弄清課文內容，瞭解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3. 透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。
教學重點：
把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最後獲得成功的。
教學難點：
領悟作者看錶演時受到的啓示。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、 導課
1. 大家喜歡看雜技表演嗎?
2. 作家趙麗宏先生二十多年前看到一場怎樣的雜技表演，又悟出了什麼人生哲理呢?今天我們就來學習這篇敘事散文《頂碗少年》。(板書課題)
二、 初讀課文，理解主要內容，理清順序
1. 檢查預習：生詞的認讀
2. 課文主要講了什麼?
3. 理清順序
(1)哪些自然段寫的是這場雜技表演?(2——7)
(2)頂碗少年表演了幾次?
(3)哪個自然段寫第一次表演?(第三段)
(4)哪個自然段寫第二次表演?(第四段)
(5)哪個自然段寫第三次表演?(第五、六、七段)
(6)三次表演結果怎樣?
(7)2——7段這一部分按什麼順序寫的?(雜技表演的順序)
(8)開頭一段寫了什麼?最後一段呢?開頭一段和最後一段什麼關係呢?(前後照應)
三、 學習課文
1. 快速默讀課文，想想：作者看了一場怎樣的雜技表演?(驚心動魄、扣人心絃、難度很大)
2. 從哪些語句中體會到表演的“驚心動魄”。生一邊默讀課文一邊畫出有關的語句。
3. 同桌交流。
4. 全部交流(體會並指導朗讀)重點有以下幾點：
(1)少年的動作神態體會表演的高難度，並總結學法：從動作、神態體會任務的內心活動。
(2)觀衆觀看錶演時的反應體會表演的扣人心絃。
(3)碗(擬人)寫出表演的難度大。
(4)白髮老者給予少年的信心、勇氣和力量。
四、 談體會
1. 你從文末的省略號中讀出了什麼，聯繫第一段，一塊兒讀讀、想想?
2. 聯繫生活、學習談談體會(學生第一次騎車、做飯、做手工等)。
五、 課下練筆
模仿本課寫《第一次…… 》
六、 板書
12、頂碗少年
驚心動魄 第一次(3)第二次(4)第三次(567) (頂碗少年、觀衆、碗) 失敗—— 再失敗—— 成功
動作、神態——內心活動
課後反思：
程校長建議：因此課是一篇略讀課文，教學環節設計太細，如：哪次表演對應哪些自然段可以不要。
魯老師認爲我們學習白髮老者時闡發太多，我問老者可能是誰?臺下他們練習、排練情況，又猜老者對少年說了什麼等，確實太多。
渠老師認爲老師讓學生讀的太少，指導朗讀等方面不突出。
我認爲以上確實是我講課當中的缺憾，感謝他們的建議，讓我有所進步。
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