《神奇的音箱》公開課教案

　教材解讀：

“奇妙的音響世界”是人教版語文第十一冊第一單元習作內容。音響世界是豐富、迷人的，大自然的聲音更是奇妙的。依據各種音響，聯繫生活，聯繫知識，喚起聯想，放飛思路，寫出作文，可以培養學生的想象力和創造精神。

喚醒學生的生活經驗很關鍵。讓學生回想在日常生活中自己聽到過哪些音響，這些音響一般在什麼情況下出現，伴隨這些音響可能會發生什麼事情，這很重要。在此基礎上引導學生大膽地展開想象。

從衆多的音響中，選擇有內在聯繫的一些音響，通過想象把它們組合在一起，要想得實，想得開，想得妙，既是教學的重點也是難點。在寫的時候，既要開闊思路，大膽想象，又要自圓其說，恰當巧妙。

這次習作，學生可以寫景色，也可以寫自己經歷的事情，還可以編故事或者暢想未來生活，總之體裁和內容都是自由的。

　教學理念：

1.作文的源頭是充實的、鮮活的生活，引導學生聯繫生活，展開想象，打開思路，表達情感。

2.激發學生的表達熱情，鼓勵學生大膽想象，想得實，想得開，想得妙。

3.習作講評重在激勵。充分地肯定學生作文的優點和進步，使盡可能多的學生享受到習作成功的快樂。

　教學目標：

1.熱愛生活，留心周圍的事物，不但要用眼睛看，還要用耳朵聽。

2.鼓勵學生大膽想象，想得實，想得開，想得妙，表達自己的獨特感受。

3.能選擇有內在聯繫的音響組合起來，展開想象，編寫故事，能自圓其說。

　教學準備：

課件，閱讀材料。

　　課時安排：

2課時。

　教學過程：

　　第一課時

　　課前談話

聊“西亭脆餅”引出音響。(板書：奇妙的音響世界)

【設計意圖】借班上課，對學生不熟悉，在聊天中拉近師生之間的距離，並引出課題。

　　一、觸摸“音響”

1. 我們生活在音響世界裏。在許許多多的音響中，有哪些是你最熟悉的、最感興趣的?

2. 音響世界真是太豐富、太奇妙了，只要我們靜靜地聆聽就會產生不一樣的感受。

【設計意圖】從學生的生活實際入手,引導學生回想生活中的各種聲音,激發學生的學習興趣，營造輕鬆、和諧的課堂教學氛圍。也爲後面編故事做好鋪墊。

　二、由“聲”入“境”

▲第一層次

1.下面就讓我們聆聽一段連續的聲音。(播放廚房洗菜、燒菜聲)(板書：聲音的連續)

想象一下，你彷彿看到了什麼?聞到了什麼?先想一想，再說一說。

2.學生交流。

3.在聲音的後面往往有實實在在的事情，實實在在的人和物。因此，我們想象的時候要往實處想。(板書：想得實)

【設計意圖】由學生最熟悉的廚房音響展開想象，引導學生明白聲音的後面往往有實實在在的場景。藉此提出想象的第一個要求：想得實。

▲第二層次

1.下面再來聽一段美妙的琴聲，播放一段鋼琴聲。

2.這是什麼時候彈的?誰彈的?在什麼地方彈的?

3.由一段琴聲，我們想到了許多許多，看來，想象的時候，我們要想得廣，想得開。(板書：想得開)

4.再聽。播放電話聲、呼嚕聲。如果把鋼琴聲和這兩個聲音交織在一起，(板書：聲音的交織)想一想，是一個怎樣的情境?

5.學生交流。

6.很好，同學們你們想象真開闊呀!

【設計意圖】通過一個例子，讓學生領悟聽到一個音響要想想聲音的背景，這樣才能打開思維的閘門，想得廣，想得開。

▲第三層次

1.孩子們讓我們的想象繼續飛翔。出示：羣鴨圖。

2.有一羣鴨子，它們“嘎?嘎嘎?嘎!嘎——嘎嘎”地聊開了。他們在說什麼呢?(板書：聲音的意思)

3.學生交流。

4.挺有意思的。我最近看了許多車，剛買了一輛雪弗蘭的車，於是，我就聯繫自己的生活，想象這羣鴨子住在偏遠的小山村裏。一天，他們收到了城裏好朋友白白的信。白白告訴他們城裏有一種叫汽車的玩意非常有趣，一家人就激動地聊開了。出示例文。播放錄音。

“嘎嘎?”鴨小弟迫不及待地問：“汽車?汽車是什麼呀?”

“嘎……嘎……”鴨爸爸抓抓後腦勺，“這個，我不知道，也許像象棋裏的‘車’一樣，圓圓的扁扁的，滾來滾去的。”

“嘎嘎嘎!嘎——嘎——嘎!”鴨媽媽大笑起來：“城裏的大街上全是棋子在滾啦!”

“汽車肯定跟我們長得差不多，有漂亮的翅膀、靈活的腳。嘎，說不定，走起來也是一搖一擺的呢!嘎嘎!”鴨小弟昂起了頭，一副自信滿滿的樣子。

一向愛美的鴨姐姐不以爲然地搖着頭：“汽車肯定是一頂粉紅色的帽子，說東向東，說西向西。專爲我這樣優雅的人設計的。嘎——嘎——”甜甜地話從鴨姐姐的嘴裏飄了出來。

“嘎!”爸爸清了清嗓子，鄭重地說道：“不要爭了，不如我們去城裏看看汽車，順便也買一輛。”

5.聽了這段話，哪個地方最讓人發笑?

6.的確，想到了別人想不到的，想得真妙啊!(板書：想得妙)

7.一羣鴨子到了城裏會發生怎樣的故事呢?我們來聽一聽，想一想。

8.學生說說故事的梗概。

9.同學們說得挺有意思的，我也想了一個故事。

鴨子一家想象汽車，鴨爸爸決定進城買車。

鴨子進城，司機介紹汽車，交通堵塞。

鴨子們覺得警車有“魔力”，買下警車回鄉下。

張老師版的鴨子買車記完成了。很簡單，很容易吧!

【設計意圖】借羣鴨討論圖，引導學生明白聽音響時要聽出聲音的意思。例文的出示意在引導學生想象時要想得妙，想別人想不到的。最後出示提綱引導學生寫之前，先構思、列提綱，想好了再寫。

　三、化“聲”成“文”

1.其實啊，音響還有很多

2.你們聽：起飛聲、心跳聲、大象叫聲、敲門聲、水滴聲……

你們看還有組合好的：

嘩嘩(水聲) 滋滋(油聲) 叮叮(鏟子聲)

知了——知了 呼呼 咔嚓 轟隆隆 噼裏啪啦

…………

3.讓我們(出示：友情提醒)

① 聯繫生活，從自己最熟悉的音響入手，選擇並組合多個音響，盡情展開想象。

② 可以想生活中可能發生的事情，也可以想你心中希望發生的離奇故事。

③ 自然恰當地用上象聲詞，引用象聲詞時，注意使用引號。

④ 題目自擬，不少於400字。

無論那種故事都要做到想得實、想得開、想得秒。要求明白了嗎?

4.趕快選擇你心儀的象聲詞，構思一下，在作業紙上列一列提綱。

【設計意圖】提出習作要求，讓學生先構思，列好提綱後再寫。

　　板書設計：

奇妙的音響世界

聲音的連續 想得實

聲音的交織 想得開

聲音的意思 想得妙