小學人教版六年級語文上學期《索溪峪的野》教案

導語：《索溪峪的野》 是一篇層次分明, 結構清晰的文章, 中心突出, 文字生動, 語言優美. 對於六年級的學生來說, 比較容易理解.以下是小編爲大家精心整理的小學人教版六年級語文上學期《索溪峪的野》教案，歡迎大家參考！

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.領悟作者抓住景物特點,先概括表述在具體描寫的表達方法。

3.感受索溪峪風景區天然野性的自然風光,激發學生對大自然

的熱愛之情。

教學重難點

感受索溪峪的野性美 ,懂得作者是怎樣把這種美寫出來的。

教學工具

課件

教學過程

一、談話導入視頻揭題，初識”野“

1.欣賞風光,暢談感受

(播放索溪峪風光視頻)

2.揭示課題,激發興趣

二、略讀課文，尋找野

1、檢查朗讀 ,糾正錯誤。

2、自讀自悟,提煉骨架,感悟寫法。

勾畫2---5自然段的開頭,連起來思考一下你從中獲取了怎樣的信息?

3、學生勾畫,自讀自悟,交流彙報。

4、指導交流,隨機板書:山野、水野、動物野 、遊人野。明確先概括表述在具體描寫的表達方法。

三、精讀課文，品味“野”

1.自由選擇、動筆勾畫。

四個相對獨立的景點:山野、水野、動物野、遊人野,自由選擇,把使自己感動、難忘的鏡頭用筆勾畫下來,有感情地讀一讀並寫下自己的感受。(學生動筆勾畫)

2.自讀自悟、交流彙報,隨機學習。

(1)品悟“動物”野,明確如何選材。

喜歡動物野的學生朗讀彙報留下印象深的鏡頭。比較分析句子(那隻調皮的傢伙。那個調皮的小傢伙),明確人與動物的親密關係。作者選擇猴子撒尿這一鏡頭,明確寫作文的時候,要根據中心去選材。

(2)細品山野體會文字美

a、課件出示山的圖片,配樂旁白,感受美。

b、自讀思考、梳理文脈

①自由讀第2自然段,邊讀邊思考:作者從哪幾方面寫出了“山野”並用筆標出概括這些特點的詞語。

②學生反饋交流,理清層次

③自讀思考,品“野“賞文。

自由選擇,隨機出示描寫三種美的'文字,採用多種形式感悟。

這種美,是一種驚險的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,使人望而生畏。什麼“一線天”,什麼“百丈峽”,聽着名字就讓人膽顫。

這種美,是一種磅礴的美:不是一峯獨秀,也不是三五峯呼應,而是千峯萬仞、綿亙蜿蜒,“十里畫廊”“西海峯林”,令人浩氣長舒。

這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:或直插雲天,或橫攔綠水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”,相對相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,則好似“窈窕淑女”。

驚險的美:(師生朗讀比拼,感悟驚險)

磅礴的美:(勾畫詞語,暢談體會)男生齊讀,感悟磅礴。

隨心所欲、不拘一格:(展開想象,感受形狀之美)找不同風格的同學讀,深化印象。

(3)水“野“

1.學生彙報交流,教師指導。

2.欣賞風光,加深印象。

(出示索溪水圖片)教師講解:索溪水一年四季,常流不息,淅瀝叮咚之聲,不絕於耳。這裏時有湍流、小瀑、深潭、淺灘,偶有天然的樹橋、石橋相伴。當代女詩人蘇葉在信步漫遊索溪之後,深情地留下詩句:“來生甘作石,嫁與索溪水。”視頻播放(索溪水的風光)加強學生的直觀感受。

(4)遊人“野”

教師引讀略學:多美的風景呀。大自然的神奇與靈光感染了每一位遊客,假如你就是其中一位遊客,假如你真的步入了索溪峪中,欣賞了這裏的一山一水,一草一木,你一定也會像城裏的姑娘一樣(學生接讀)也會像年過花甲的老人,學生接讀)如果遇上突然橫在面前的山溪,你們一定會像這隊有人一樣(手提……)滿山的(……)滿溪的(……)人們(……)於是我們也和作者一樣感到從未有過的快慰,從未有過的清爽,千言萬語凝聚成一個字“野”

四、明確“野”的含義，整體感悟

學生彙報對“野”的認識。知道這是大自然賦予人們的財富。

五、有感而發，直抒胸臆

今天,我們來到索溪峪,在領略了奇山秀水後,心中肯定有感而發,課下,請同學們拿起筆,抒發你們的胸臆吧,我期待着你們的佳作。下課。