少年閏土教學教案設計大綱

【教材簡析】

《少年閏土》這篇課文是從魯迅先生的小說《故鄉》節選下來的。課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接着寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最後寫兩人的分別和友誼。

【教學目標】

1、學會本課7個生字。能正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、畜生、胯下。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

【教學重點、難點】

瞭解閏土的性格特點，理解含義深刻的句子。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

1、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑、而且勇敢、聰明，有本領，見識廣。大家想不想認識他，瞭解他呢?

2、板書課題：

少年閏土

齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什麼關係?

3、快速默讀課文，找出依據。

(“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和僕人的關係。)

二、學習描寫閏土外貌的內容

1、過渡語：

一般情況下，我們認識、瞭解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什麼呢?

(要想認識一個人，先要看他的外貌。)

2、閏土長什麼樣呢?速讀課文，畫出有關句子。

3、讀“他正在廚房裏……用圈子將他套住了”一句。

板書：

紫色的圓臉

頭戴小氈帽

頸套銀項圈

4、“閏土”這個名字是怎麼來的?請一生讀第三自然段。看哪位同學知道“五行”的意思。

三、引導學習閏土和“我”談的四件事

過渡語：

“我”和閏土可以說是一見傾心，他們倆個不到半日便熟識了。第二天他就給“我”講了好多稀奇的事。閏土給“我”講了哪些稀奇的事?

1、小組合作學習，討論：

閏土向“我”講了幾件事，從中可以看出閏土是個什麼樣的少年?

2、交流彙報。

3、課文中寫這四件事是採用什麼形式寫的?

(對話形式。)

4、那好，現在請大家先在小組內分角色朗讀6～16自然段課文。

(一人讀閏土說的話，一人讀“我”的，另一人讀敘述者的，還有一個同學認真聽，看是否讀出人物特點，感情。)

5、小組練讀。

6、指名小組讀。

四、指導學習第一段

1、閏土講的四件事中，哪一件給作者留下了深刻的印象。

(看瓜刺猹。)

爲什麼說是這件呢?

(因爲課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。)

2、引導學生想象第一自然段描工的畫面：

大家想一想：

看瓜刺猹這件事發生在什麼時間，(晚上);當時是什麼樣的天空，(深藍的天空);什麼樣的圓月，(金黃的圓月);什麼樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什麼樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈);作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特徵，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

3、自由輕聲讀第一自然段，指名讀，輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

4、在這樣一幅色彩鮮明的畫現中，“其間有一個少年”，“其間”是什麼意思?

(那中間，課文指西瓜地。)

5、作者對三十年前的.朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深刻的。現在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要動作的詞語找出來。

⑴ 學生找後回答。

⑵ 板書：

聽、捏、走、看、刺

6、對於這麼美的一段文字，我們一定要把它背下來，下面請大家一起再讀一遍第一段。

五、總結

這一課，我們主要學習了少年閏土的外貌和閏土給“我”講的四件事，這四件事中又以“看瓜刺猹”這件事給作者和我們留下了最深刻的印象。在學習中我們主要採用了小組合作的形式，大家都積極思考，相互合作，取得了較好的效果，也給我留下了深刻的印象。

六、作業

大家下課之後，繼續採用小組合作的形式從課文中找出含義深刻的句子，討論體會。

【板書設計】

少年閏土

外貌： 稀奇的事：

紫色的圓臉 雪地捕鳥

頭戴小氈帽 海邊撿貝殼

頸套銀項圈 看瓜刺猹

潮汛看跳魚兒