人教版語文六年級上冊《窮人》教學設計
教學重點：
1、初讀課文，整體感知。
2、質疑問難。
3、明確學習目標。
4、學習第一段課文。
教學過程：
一、導人新課，揭示課題我們知道，窮人是受苦的人，是生活貧困的人。
在我們小學 階段的學習中，學過哪些課是講窮人的故事的？（《賣火柴的小 女孩》、《小音樂家楊科》、《伏爾加河上的縴夫》等）。這些 課文，有的揭露了資本主以社會的黑暗，反映了窮人生活的悲 慘；有的表現了窮人嚮往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我們再學一篇課文，題目就是“窮人“。這篇小說是 俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的。
二、初讀課文，整體感知。
那麼這篇課文的“窮人”指的哪些人？文章又是通過寫“窮 人”的什麼事來反映人物的品質的了請大家帶着這兩個問題默讀 課文。
誰能說說課文主要寫了哪些人物了他們的關係怎樣？
西蒙（寡婦）------>兩個孩子
2、回答導言提出的第二問。
課文主要寫“窮人”的一件什麼事？表現了“窮人”的什麼 品質？
3、課文按什麼順序寫入事情發展順序）請按事情發展順序分 段。
三、啓發學生質疑問難。
下面請同學們把在預習中遇到的問題提出來。看誰提的問題 質量高。要着重考慮文章的中心。寫法。結構，不要糾纏在個別 情節上。
（讓學生思考提出問題）
四、明確學習目標：
1、大家提了不少問題，下面我也想問問你們出們根據自 己讀課文的'初步印象，根據你對這篇課文特點的瞭解，你們考慮 一個問題：“你認爲你學這篇課文應當從裏面學什麼？琢磨琢 磨，也就是說學這篇課文的目的是什麼？
2、老師歸納學生的意見，得出：
（1）通過理解課文能回答課後的問題。（理解方向）
（2）文章寫得生動感人，怎麼樣才能把文章寫得生動感人？看 看我們能不能從這課中學到一些方法（寫法上）
（3）學習窮苦人民，樂於助人的高尚品德。（思想上）
五、學習第一段1、默讀課文，誰能說說這段主要寫了什麼？
（寫桑娜在寒風呼嘯的深夜，焦急地等候出海捕魚的丈夫歸 來。）
（1）文章寫桑娜擔心着丈夫用了一個什麼詞？（心驚肉跳）
什麼是心驚肉跳？
（2）桑娜爲什麼會心驚肉跳了
①外面波濤轟鳴，狂風怒吼，正起風暴。
②夜也深了）
找出有關句子讀。
（3）桑娜擔心什麼？（丈夫會出事），從哪看出？（爲丈犬祈禱）
口讀。
師：是啊，在這麼惡劣的天氣裏，即使是大輪船在海上航行 也很危險，何況是一隻小船呢！
再指導朗讀桑娜爲丈夫祈禱一句。（讀出焦急、祈求的語 氣，加上動作）。
（4）學到這，你覺得桑娜的家境怎樣？桑娜的心地如何？
（家境貧困、心地善良）
（5）你們說桑娜家境貧困，爲什麼課文又寫她家裏“溫暖而 舒適”，你是怎樣理解的了
（這種“舒適’，只是相對而言，只不過是僅僅說得過去而 已：爐火末滅，屋內乾淨，孩子們能安睡。而這些，是靠漁夫夫 妻二人的勤勞和心血才能維持啊！）
