小學六年級語文《詹天佑》第二課時教學設計大綱

教材分析：

本課是六年級下冊第六單元“科學精神”的主體課文。本文以我國傑出的愛國工程師、鐵路工程專家詹天佑的姓名爲題，重點寫了他一生中最主要的事蹟之一，即修築第一條完全由我國工程技術人員設計施工的京張鐵路。讚揚了詹天佑愛國的思想和傑出的才能，也表現了中國人民的智慧和力量。

學情分析：

學生通過自讀能基本瞭解課文內容，理清思路，但對“開鑿隧道”和設計“人”字形線路兩方面內容理解起來有一定難度，爲突破這一難點，可採用畫一畫、演一演的教學方法，讓學生通過自讀畫出簡單的開鑿辦法圖，並上臺講解火車在“人”字形線路處爬坡的情景，這樣既能突破難點，又能進一步突出“傑出”“愛國”這一中心。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解詹天佑修築京張鐵路的事蹟。

2．抓住關鍵詞句，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。

3．能過畫圖理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。

教學重點：

抓住關鍵詞句，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。

教學難點：

理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。

教學準備：

教學過程：

一、複習引入，揭示新知

上一節課，我們初步認識了一個人物，他就是——詹天佑，我們巳經瞭解詹天佑不怕任何困難，不怕任何嘲笑，毅然接受修築京張鐵路的任務。這一節課我們一起走進施工現場去看看，詹天佑在修築鐵路的過程中，遇到哪些困難，他又是如何克服的？

二、品讀課文，瞭解人物

（一）研讀勘測線路，感受愛國情懷和科學態度

1．請學生細讀第4自然段，勾畫詹天佑想、說、做的句子並做標註。

2．重點交流：

（1）詹天佑在修築鐵路的.過程中，遇到哪些困難？他是怎麼做的？

（自然環境：學生從裏邊找一找，說一說。 社會環境：教師補充材料。）

（2）無論遇到什麼困難，詹天佑總是想什麼？師指導朗讀，生反覆讀。你從中感受到詹天佑是個什麼樣的人？（愛國主義）

（3）我們瞭解了詹天佑的做法和想法，那他還怎麼說？他會在什麼樣的情況下說這句話？從中你體會到他又是個什麼樣的人？（科學態度嚴謹）

（二）研讀第5、6自然段，體會詹天佑的創造才能

1．默讀第5自然段，根據課文內容居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。

2．交流反饋所畫圖，同樣的隧道，不同的山嶺，採取兩種施工方法，這說明了什麼？（深入實際、因地制宜）

3．同桌配合，一人讀第6自然段，一人藉助文中“人”字形線路的插圖，演示火車爬陡坡的方法。

4．請一兩對同桌上臺來邊演示邊解說。

5． 從詹天佑設計“人”字形線路中，你感受到什麼?（傑出的創造才能）

三、總結課文，拓展延伸

1．學習第7自然段，總結課文。

2．想象說話：站在青龍橋車站的詹天佑銅像下時，會想些什麼說些什麼？

3．交流一些名人偉人的突出事蹟，學習他們的科學精神。