小學六年級語文上冊《草原》教案大綱
教學理念
本課教學力求爲學生營造民主、平等、和諧的教學氛圍,設計多層次、多角度的讀書活動,突出學生的主體地位,強調學生享有個性化、自由化的發展空間,讓學生真正與文本對話,與文本交流,並在交流中產生成就感,使生與生、師與生之間的對話,成爲自主閱讀後的深層次需求,使課堂充滿生命活力。
教學目標
1、學會本課9個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、按作者進入草原以後所經歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
3、瞭解課文內容,學習課文第一段,讓學生通過語言文字展開想象,體會草原的自然風光美。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段,培養學生對語言的感悟能力,品味積累課文中優美的語言。
教學重點和難點
重點:學習生字新詞,弄清課文記敘順序,理清課文脈絡。學習第一自然段,通過語言文字展開想象,體會草原的自然風光美。
難點:體會重點句子的含義。
教學準備
1、《草原》影像資料。
2、生字與組詞投影片。
教學過程
一、導入新課
1.談話:同學們,你到過草原嗎?有人這樣描述:草原的空氣無比新鮮,天空分外明朗。放眼望去,小丘美如畫,羊羣白似雪,在天底下一碧千里,而並不茫茫。草原上的人們能歌善舞,熱情好客,如此美麗的景色,如此濃郁的風情怎不令人心馳神往,流連忘返呢?今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進草原吧!
2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內容和意境。
3.學生簡單談談自己的感受。
二、自讀自悟
請同學們打開書自由朗讀課文,把你喜歡的段落好好地讀一讀,想一想,你爲什麼喜歡這一段?
三、佈置自學
1、學習生字新詞,注意生字的音形義。
2、讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3、畫出你認爲寫得最美的句子和含義深刻的句子,試着體會這些句子的意思。
4、找出自己不理解的問題。
四、檢查自學
投影出示:
1、讀生字組詞,並讀讀生字在文中的句子,注意正音。組詞:
駿( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 馳( )
峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )
蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )
締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )
2、理解詞語:
渲染 迂迴 襟飄帶舞 羞澀
五、質疑問難
小組內討論,交流。
六、理清脈絡
1、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的?
2、默讀思考:本文是按作者進入草原以後的經歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?
3、交流、整理:
(1)草原美景(2)歡迎遠客(3)親切相見(4)熱情款待(5)聯歡話別
七、精讀品味
學習第一段,引導學生感悟草原的美麗景色。
1、自由讀、思考:這一段主要寫了什麼?草原的美,你是從哪些句子中體會到的?
2、再讀,思考:作者初入草原,看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來寫的?爲什麼抓住這些景物寫?
(讀後討論。作者初入草原,看到草原的奇麗景色,他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊羣這些景物來寫的。因爲這些景物顯示了草原的特色。)
3、細讀、思考:
①、作者是按什麼順序寫這些景物的?(從天空到地面,按從上到下的順序寫。)
②、作者是怎樣從天空到地面,抓住這些景物的特點,運用生動的'語言來描繪草原的美麗景色的?(讓學生邊讀邊畫出重點語句。)
③、體會重點句子的含義。
讓學生自己出聲讀第1段第1層,圖文對照,細心體會,認真想象。重點說說下面三個句子:
A 、“在天底下,一碧千里,而並不茫茫。”
B 、“羊羣一會兒上了小丘,……繡上了白色的大花。”
C 、“那些小丘的線條是那麼柔美,……輕輕流入雲際。”
4、默讀、思考、朗讀:在這種境界裏,作者產生了什麼樣的感情?最後一句表達了作者怎樣的感受?(引導學生說一說“境界”一詞的意思。讀時注意理解“既……又……”的並列關係;指導學生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。)
5、指導學生背誦第1段課文。
多麼優美的景色,多麼生動的語言,讓我們把這優美景色、生動的語言永遠印記在腦海之中吧!請同學們練習背誦第一自然段。(讓學生按課文描寫順序和景物特點,邊讀邊想象,把這段課文熟讀成誦。)
八、佈置作業
1、抄寫第一段中自己喜歡的詞語、句子。
2、背誦課文第一自然段。