六年級下冊《爲人民服務》優秀教案
教學目標：
1、學會本課生字。
2、聯繫上下文理解重要詞語及重點句子的意思。
3、理解課文內容，讓學生受到革命人生觀的啓蒙教育，樹立正確的人生觀。
4、初步瞭解議論文的表達方式。
5、概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。
教學重難點：
1、理解課文中含義深刻的句子。
2、瞭解課文的各個層次是如何圍繞課文中心展開論述的。
教法設想：
自由讀文，合作交流
課時設計：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字，聯繫上下文理解重要詞語。
2、討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
教學重難點：
1、課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
2、聯繫上下文理解重要詞語。
教法設想：
自主、合作交流
教學過程：
一、圖片導入，板書課題。
師：同學們，今天我們進入課題前，先來看一些照片，看看他們都在幹什麼，並想想他們爲什麼這樣做，爲了誰。好嗎？
生：好。
師：（觀看完圖片後）看了這些這些圖片，他們那樣子做到底是爲了誰？說說理由。
生：他們那樣做是爲了人民。爲了人民能夠更加幸福地生活……
師：對，爲人民服務。他們是最可愛的人，爲了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動的人。現在我們就來學習新課第12課《爲人民服務》。（在黑板上板書：12、爲人民服務）
二、初讀課文，整體感知，完成學案“基礎達標”一題。
1、讓學生邊看課文邊聽錄音朗讀，初步把握課文的感情基調。
2、學生初步小聲朗讀課文，在每一自然段前標上序號，畫出不會的生字、生詞，接着讓學生自己藉助字典來解決生字、生詞。
3、再讀課文，完成學案“基礎達標”。
同桌交流自學所得。
三、細讀課文，完成學案“設問導讀”一題。
1、學生自己完成。
2、小組交流，並總結典型試題班上共同交流，教師適時點撥。
師：我們解決了課文上不了解的詞語。現在請大家默讀課文，然後說
四、快速瀏覽課文，完成學案“合作交流”一題。
學生瀏覽課文後討論完成。
預設：
第一方面：我黨及人民軍隊的宗旨是爲人民服務；
第二方面：講了人的死有兩種不同意義；
第三方面：講爲人民服務要堅持好的，改正錯的；
第四方面：講爲人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助；
第五方面：講開追悼會的目的。
板書：宗旨——死的意義——堅持，改正——三“互相”——追悼會
教師小結：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成爲一段。
四、師生共同小結。
師：同學們，這節課我們解決了課本的生字生詞，初步瞭解了課文圍繞“爲人民服務”這個中心主要寫了哪些方面的內容。現在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內容。
五、佈置作業。
1、抄寫本課的生字，每個兩行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、聯繫上下文理解重點句子的意思。
2、讓學生受到“爲人民服務”革命人生觀的啓蒙教育，讓學生正確樹立生死觀。
3、初步瞭解議論文的表達方式。
教學重難點：
1、重點句子的理解。
2、瞭解課文中論述的各個層次與“全心全意爲人民服務”這個中心思想之間的關係。
教法設想：
自主、合作交流
教學過程：
一、複習回顧。
同學們，上一節課，我們學會了本課的生詞，解決了不理解的詞語，也初步瞭解課文的主要內容。現在讓我們大家一起來回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。
學生自由發言。
二、學習課文，完成學案“合作交流”一題。
1、自由讀第一段，結合這一段中的詞語說說什麼是爲人民服務？
2、我們這個隊伍是爲着解放人民的，是爲人民的利益工作的。
我們這個隊伍完全是爲着解放人民的，是徹底地爲人民的利益工作的。
出示這兩句話後，讓學生讀一讀，比較這兩句話有什麼不同？從帶點的詞語中能體會出什麼？請同學們談一談。
3、學習第二段，可讓學生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然後提出不懂的問題。
4、學生默讀課文，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關語句。
預設：
1、學生的問題可能集中在這兩句話上：
（1）“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”這句話的意思是：
學生理解了這句話的意思，可再讓學生說說什麼人的死比“泰山”還重？使學生深入領會“爲人民服務”的含義。
（2）張思德同志是爲人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
2、學生領會了這兩個難句的意思，教師可讓學生帶着體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。
3、學生可能畫出這幾句話。
（1）因爲我們是爲人民服務的'，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子用多媒體出示出來，然後提問，這段話共有幾句？每句說的是什麼？句與句是怎樣連起來的？
（2）學生還可能畫出這句話：
只要我們爲人民的利益堅持好的，爲人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
學生提出這句話，教師可啓發學生結合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。
4、學生理解了這幾個難句，教師可再組織學生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時爲後面的背誦奠定基礎。
三、迴歸整體，總結全文，完成學案“拓展延伸”第一題。
1、概括文章的中心思想：
本通過悼念張思德，講爲人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底爲人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。
2、寫作特點：
（1）本文屬於議論文。文章在圍繞“爲人民服務”這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。
（2）本文的語句在邏輯上結構嚴謹。
四、作業。
讀背摘抄，積累內化
1、朗讀全文，練習背誦。
2、課文中有不少警句，可作爲我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。
板書設計：
爲人民服務
爲人民利益而死，就比泰山還重
