《更浩瀚的海洋》教案設計

　　一、設計說明

本文是對人生理想進行深刻思考的文章。通過對七種人的生存狀態的否定，表達了作者對理想境界追求不止的精神。教學中，可通過朗讀、研討、合作完成教學任務。

　二、作者簡介

紀伯倫，(1883～1931)黎巴嫩詩人，散文家，畫家。紀伯倫青年時代以創作小說爲主，定居美國後逐漸轉爲以寫散文詩爲主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說集《草原新娘》、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》等。用阿拉伯文發表的有散文《音樂短章》，散文詩集《淚與笑》、《暴風雨》，詩集《行列聖歌》，以及《珍聞與趣談》、《與靈魂私語》等。用英文發表的有散文集《瘋人》，散文詩集《先驅者》、《先知》、《沙與沫》、《人之子耶穌》、《先知園》、《流浪者》以及詩劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。紀伯倫是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體裁的作家，《先知》爲其代表作。

紀伯倫的作品多以“愛”和“美”爲主題。他的思想受尼采哲學影響較大，作品常流露憤世嫉俗的態度或表現某種神祕力量。爲發展阿拉伯新文學作出過重大貢獻。他的作品已被譯成20多種文字，最早的中文版是冰心譯的《先知》。他在逝世50週年和誕辰100週年作爲世界文化名人被紀念。

　三、題目解說：看一看

“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”，說明還有比這更遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文，通過對七種人生存狀態的否定，表達了一種對理想境界追求不止的精神。

　四、整體感知：讀一讀

1、這是一篇寓言式散文，記述了一個怎樣的寓言故事?

“我和我的心”爲尋找理想的海岸洗浴，遇到並分別離開了七種不同生存狀態的人。

2、“我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現?具有什麼樣的象徵意義呢?

坐在一塊灰色的岩石上，把鹽撒向大海——悲觀厭世者

坐在白色岩石上，手捧珠寶匣往海里扔糖——輕浮的樂天派

撿死魚放回大海——虛僞的慈善家

沙灘上一遍遍重畫自己的想象——沉溺於幻想的苦行僧

撇去泡沫倒進瑪瑙缸——追求虛無的空想家

背對大海傾聽貝殼的輕微聲響——不懂價值、自以爲是的庸人

把頭埋進沙子中——拒絕痛苦而逃離生活的懦夫

3、“我和我的心”對這些人懷着怎樣的態度和情感?

通過“不配 離開 無法沐浴 要小心 遠遠的 不宜 最糟糕”這些詞語的分析，“我和我的心”對這些人的感情是鄙棄和否定

4、“我和我的心”作出了怎樣的選擇?

離開這浩瀚的大海，去尋找更浩瀚的海洋。

　　五、各抒己見：說一說

分析下面句子的含義。

1、“我的心對我說……”

明確：本句在文中反覆出現七次，作者在描述每一種人後，都用“我”和“我的心”的對話，對那種人進行否定，並以“不配看見我的身體”爲理由，繼續理想之所的追求。

2、“昨天，多麼遠又多麼近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢。”

明確：因爲昨天已離去，再也不會回頭，所以說“多麼遠”;而“昨天”是剛剛纔過去的，又是“多麼近”，這裏慨嘆時光流逝的意味。“洗去身上的灰塵和污垢”，實際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。(也表現出寓言的元素。)

3、“於是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋。”

明確：這是本文的中心句，文章是卒章顯志，在一次次的選擇，一次次的離開後，作者執著地追求理想境地的精神品格躍然紙上。這裏浩瀚的海洋象徵豐富的人生和無限的未來。抒發出詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。

　　六、合作探究：想一想

1、 “我”是一個怎樣的人?

(“更浩瀚的海洋”象徵着豐富的人生和無限的未來，表達了“我”對理想境界追求不止的精神。)

“我”是一個追求純潔，追求愛與美，有理想，有抱負的人。

2、讀了本文，你有什麼樣的人生感悟?

(這是一個開放性的教學版塊，旨在通過探究性思考和對話讓學生構建出新的認知體系。)

3、.結合下面這段文字，說說你對課文最後一句話的理解。

我願有追求而死，不願無聊而生。我希望在內心深處有一種對愛和美如飢似渴的追求。因爲我觀察後發現，沒有追求的人是最不幸的人，他們不啻是行屍走肉;我傾聽了，聽到那些有抱負擔憂理想的人在嘆息，他們的嘆息是那麼甜美，勝過管絃合奏。

—— 摘自紀伯倫《淚珠和歡笑.引言》

【明確】作家在文章最後說“於是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋”。對於這句話的理解應該包括這樣幾個因素：浩瀚的海洋象徵豐富的人生和無限的未來。引文表現出詩人的人生觀念——“我願有追求而死，不願無聊而生”。這段引文可以看做是對本文的一段註釋。它直接抒發了詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。

　七、深入思考：議一議

寫作特點分析(本文具有寓言的特點，是一篇寓言式的散文。)

(1)象徵手法和復沓寫法的運用。

作者以七個相似的行文思路，通過七個場面象徵了七種人：悲觀者、樂天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以爲是的庸人，懦夫，並對他們一一否定，從而表達了作者對理想境界不懈追求的精神。

(2)借鑑寓言的寫法，以此喻彼，使主旨深入淺出。

本文通過“我一次次離開”，表達了對理想的不懈追求這一主題。作者是根據自己對生活的認識和理解，運用富有哲理或象徵一樣的簡單小事，以此喻彼、以小見大地闡發深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨遠。

(3)結構嚴謹，語言生動。

本文通過“我”和“我的心”爲尋找理想的海岸洗浴，以時間順序來構思全文：想去—尋找—離開，線索清晰，用意鮮明。本文的語言是接近詩歌化，很自然地營造了一個詩的意境，使讀者在潛移默化接受了作者的觀點。

　八、學以致用：寫一寫

“我”找到了“更浩瀚的海洋”嗎?如果找到了，是什麼樣的?沒有找到的話，“我”又會遇到什麼樣的人?展開想象，運用象徵的手法，給本文續一個結尾。

　　九、積累運用：抄一抄

談談在你們的記憶倉庫中適合今天所學課文的名人名言。

世界上最快樂的事，莫過於爲理想而奮鬥。 ——蘇格拉底

幸福永遠存在於人類不安的追求中，而不存在於和諧與穩定之中。——魯迅

只有在鬥爭中無所畏懼，才能在追求真理的過程中把自己雕塑成器。——張志新

有一些人追求永恆的美,他們把無限放到他們的短暫的生命裏。另外一些人胸無大志地活着。——羅曼.羅蘭

執着追求並從中得到最大快樂的人，纔是成功者。——梭羅

(用生動的名人名言再次對學生進行人格、修養等方面的薰陶)