初三閱讀練習：湖光塔影

　　湖光塔影

　　宗璞

①從燕園離去的人，難免沾染些泉石煙霞的癖好。清晨在翠竹下讀書，黃昏在楊柳岸邊散步，習慣了，自然覺得燕園的朝朝暮暮，和那一木一石融在一起，難以分開。燕園的諸般景色中，最不能忘記的，大概是那湖光塔影的畫面了。但若真把這幅畫面落到紙上，究竟該怎樣着筆，我卻想不出。

②小時候，常在湖邊行走。只覺得這湖水真綠，綠得和岸邊叢生的草木差不多，簡直分不出草和水、水和草來。又覺得這湖真大。在湖岸邊看着魚兒向島游去，水面上形成一行行整齊的波紋，“魚兒排隊!”我想。夜晚，在夢中，我便也加入魚兒的隊伍，去探索小島的祕密。

③一晃兒過了幾十年。我在經歷了人世酸辛之餘，也已踏遍燕園的每一個角落，領略了花晨月夕，四時風光。未名湖，湖光依舊。那塔，應該是未名塔了，最讓人難忘的，是它投在湖水上的影子。晴天時，岸上的塔直指青天，水中的塔深延湖底。湖水一片碧綠，塔影在湖光中，檐角的小獸清晰可辨。陰雨時，黯雲壓着岸上的塔，水中的塔也似乎伸展不開。雨珠兒在湖面上跳落，泛起一層水汽。塔影搖曳了，散開了，一會兒又聚在一起，給人一種迷惘的感覺。霧起時，湖、塔都籠罩着一層層輕紗。雪落時，遠近都覆蓋着從未剪裁過的白絨氈。

④月夜在湖上別有一番情調。湖西岸有一座築有鍾亭的小山，山側有樹木、草地和一條小路。月光在這兒，多少有些侷促。循小路轉過山角，眼前忽然一亮，只見月色照得一片通明，水面似乎比白天寬闊了許多，水波甲 月光不知流向何方。那北岸樹叢中的燈火，很快顯示了湖岸的線條，透露了未名湖的秀雅風致。行近岸邊，長長的柳絲 乙着月色湖光。水的銀光裏是挺拔的塔影，天的銀光下是挺拔的塔身。這地面上留住的月光和湖面上的不同，湖面上的閃爍跳躍，如同樂曲中輕盈的拔弦;地面上的迷茫空靈，卻似水墨畫中不十分均勻的筆觸。

⑤循路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。水面不大，三面山坡，顯得池水很深。山坡上樹木茂密，水邊石草雜置。月光從密樹中照進幽塘，水中反射出冷冷的光，真覺得此時應有一隻白鶴從水上掠過，好爲那“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句作出圖解。

⑥冷月有知，當能告訴我們從建園起這裏發生的種種悲劇。鶴影詩魂，難逃魔掌，更不說這湖山中滲透的民脂民膏，埋葬着的累累白骨了。這園原名淑春園，是乾隆年間權臣和珅的私產。“芳園築向帝城西”，那時頗有些達官貴人在這一帶經營園圃。燕園北部的鏡春、朗潤、鳴鶴諸園，都是私人園林，現已融入燕園，成爲一體。

⑦從那幽塘邊上行，到了千百竿翠竹掩映的臨湖軒，那便是當初燕京大學的神經中樞了。燕大於一九二六年從城內遷此。同年，在抗議北洋軍閥賣國行徑的遊行中，便有燕大學生慘遭殺害。三十年代中，多少滿懷革命理想的青年，離開了湖光塔影奔向延安;四十年代中動盪、憂慮、苦痛和歡喜的歲月，雖然沒有給這裏的景物留下痕跡，卻鐫刻下了無數仁人志士浴血奮鬥的足跡。

⑧又是清晨散步，向湖中的島眺望，那白石船仍靜靜地停泊在原處，樹木只管各自綠着。在那濃綠中，一架射電天文望遠鏡赫然擺在那裏，仰面向着天空。有的朋友認爲它破壞了自然的景緻，而我卻覺得它在湖光塔影之間，顯示出人類智慧的光輝，兒時的夢又在眼前浮起。

⑨沉思了片刻，未名塔的背後已是一片朝霞。這時卻只有兩個七八歲的學生在湖邊。他們不知從何時起，坐在岸石上，聚精會神地觀察水裏的魚。“看!魚!魚排隊!”他們高興地大叫大嚷，一面指着水面上整齊的一行行波紋，波紋正向小島行去。“騎魚探險去吧?”：茂不由得笑問。“你怎麼知道?”他們衝我眨眼睛，又趕快去盯住大魚。我不只知道這個，還知道他們的夢。

⑩我怕打擾他們，便走開了。信步來到大圖書館前。圖書館四層樓頇周圍鑲嵌的綠琉璃瓦在朝陽的光輝裏閃閃發亮。這裏終日座無虛席。每天清晨，總有許多人在門前等候。有幾次，別出心裁的年輕人用鼓鼓的書包排成了長長的隊伍。

⑾這時，我雖不在未名湖畔，卻想出了一幅湖光塔影圖。湖光、塔影，怎樣畫都是美的，但不要忘記在湖邊大石上畫一個鼓鼓的半舊的帆布書包。

(選自京華出版社《仁山智水》，有刪改)

20.請根據第④段景物描寫的意境，從下面兩組詞語中，各選出一個恰當的詞語，分別填人

甲、乙兩處，並任選其一分析運用之妙。(3分)

①甲處： (載着、推着)

乙處： (搖曳、舞動)

②妙處： 。

21. 文章中多次寫到“夢”，“夢”的含義是什麼?作者寫“夢”的用意是什麼?請按要求填空。

(4分)

①“夢”的含義是：既指 ，

也指作者、兩個孩子探索 。

②作者寫“夢”的用意是 。

22.作者在文章末尾說：“湖光、塔影，怎樣畫都是美的，但不要忘記在湖邊大石上畫一個鼓

鼓的半舊的帆布書包。”請根據全文內容，談談你對這句話的理解。(6分)

答：

23.仿寫下面的句子。(3分)

例句：這地面上留住的月光和湖面上的不同，湖面上的閃爍跳躍，如同樂曲中輕盈的拔弦;地面上的迷茫空靈，卻似水墨畫中不十分均勻的筆觸。

仿句：

24.下列對這篇散文的理解和賞析，正確的兩項是(6分)

A.本文講究佈局謀篇，以作者的行蹤爲經線，以燕園的湖光塔影爲緯線，寫景、敘事

穿插自如。

B.在文章第③段中，作者以清新自然之筆，將湖光塔影的四季景象與自身的人事酸辛

相照應。

C.詩句“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”虛實結合，其中“寒塘”“冷月”隱喻造成悲劇

的黑暗社會。

D.作者寫兩個孩子沐浴在一片朝霞之中，寓意深遠，象徵着祖國的未來如滿天早霞蓬

勃興旺。

E.燕園的“湖光塔影”既具有自然之美，更蘊涵着豐富的文化內涵和厚重的歷史內容。

20.①甲：載着;乙：搖曳。②分析：示例一：“載着”形象地表現出滿湖月光，隨水

波輕漾的景象。示例二：“搖曳”生動地表現出輕拂的柳絲映照在湖光月色裏，柳姿、

湖光、月色隨輕波盪漾的景象。(3分，一空2分;分析文字不拘，意思正確即可)

21.①既指作者兒時做的探索小島祕密的夢，也指作者、兩個孩子探索未知奧祕的夢想。

②湖光塔影秀雅迷人的燕園，還是喚起孩子們(或年輕人的)人生夢想、啓迪他們智慧

的搖籃。(4分，一小題2分，文字不拘，意思正確即可)

22.①美麗的湖光塔影是燕園的象徵，表現了燕園的自然之美。②鼓鼓的半舊的書包代

表着一代代不斷追求人類智慧的燕園學子(或燕園學子孜孜以求的精神)。③湖光塔影

與書包相結合的畫面，揭示出燕園積澱着豐富的歷史人文內涵(或它是中國文化知識、

人文精神的聖殿)。(6分，答對一小點2分，文字不拘，意思正確即可)

23. 略。意思正確，句式相同，修辭手法一樣即可得分。3分。

24.C、E(A.本文以時空交錯的行文方式，穿連起湖光塔影、人文歷史;B。“湖光塔

影的四季景象與自身的人事酸辛”不相照應;D.牽強附會)(6分，一項3分)