初三上冊語文《悔的邊緣》教案兩篇
《悔的邊緣》教案第一篇
教學目標：
1、 把握故事內容並用簡潔的語言概括。
2、 理解懸念、對比等手法在塑造情節、刻畫人物方面的作用。
3、 樹立人與人之間真誠信任和樂於向善的情感。
教學課時：
一課時
教學內容及步驟：
一、情境導入
從幼兒園開始，老師和家長就告誡我們：不要吃陌生人的東西，不要和陌生人說話!在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天，我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啓發。
二、作家作品
劉心武，1942年生，當代作家，紅學研究家。小說代表作有《班主任》、《我愛每一片綠葉》、《鐘鼓樓》(獲全國第二屆茅盾文學獎)、《劉心武揭祕〈紅樓夢〉》等。
三、學習新課
環節一：一讀課文，我感知
速讀課文：(1)用簡潔的語言概括本文敘述了一件什麼事?(2)標出文中表現“悔”的語句，用“我感知____________(誰)因______________________而悔，因____________(決定)而不悔”的句式說話。
(完成目標一，解決問題：題目改爲“悔”好嗎?爲什麼?)
環節二：二讀課文，我品味
尋讀課文，用“我認爲__________________(詞或句)用的好，因爲____________________”的句式說話。
(完成目標二，品味語言，分析人物形象)
環節三：三讀課文，我感悟
跳讀課文，從中找出表現作者情感態度的語句，用“我讀了課文，感悟出_____________________。”的句式說話。
(完成目標三，探究主題)
環節四：四讀課文，我比較
回顧《麥琪的禮物》、《藝術品》兩文，它們都是和禮物有關，如果把本文主人公的行爲也看作送禮，他們的禮都送到了嗎?請同學們比較閱讀，完成下列句式。
《麥琪的禮物》：麥琪送出了________
《藝術品》： 薩沙送出了________
《悔的邊緣》： 老人送出了________
(在比較探究中加深理解，選擇一段你喜歡的詩歌送給這位迷途的年輕人，以示鼓勵。)
環節五：拓展延伸
真誠與信任是人與人之間的一座心靈彩虹，真誠與信任是人類純潔而美好的感情。歌頌真誠信任的句子很多，讓我們也來仿寫兩句：
語文老師說：真誠信任就是一首絕妙的詩。
數學老師說：真誠信任就是一個萬能公式。
歷史老師說：真誠信任就是一座橫跨海峽的橋樑。
音樂老師說：真誠信任就是---------。
美術老師說：真誠信任就是---------。
我 說：真誠信任就是---------。
( 樹立人與人之間真誠信任和樂於向善的情感。 )
教師小結
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善說”。我想，人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人，社會才能真正達到文明和諧。
四、作業
結合《麥琪的禮物》、《藝術品》兩文寫法，給《悔的邊緣》加個出乎意料的結局。
《悔的邊緣》教案第二篇
學習目標：
1、 把握故事內容並用簡潔的語言概括。
2、把握小說中人物的心理描寫，體會人物形象。
3、主題 樹立人與人之間真誠信任、和諧相處、樂於向善的情感。
課時安排：
一課時
教學內容及步驟：
一、導入
廣東小悅悅事件……我們一起來學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啓發。
二、讀出故事
1、標出不清楚的字詞並想辦法解決。
2、本文敘述了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。
(一位老人熱情地爲一位陌生的年輕人帶路引發一系列碰撞的故事。)
三、分析人物
(一)圈點法，分組勾畫出文中有關老人和年輕人心理描寫的句子。
用“我從文中__________句，讀出老人(年輕人)是一個_______________人”句式說話。
例：從文中“
(二)學習心理描寫：(修改???)
心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而複雜的思想感情。試着給本文加一處心理描寫，並說說你想要通過這些心理描寫體現人物什麼樣的性格。
四、主題：討論有人說
五、作業
1、說一說：陌生人最令你感動的一件事。
2、寫一寫：結合學過的《麥琪的禮物》、《藝術品》等小說，發揮想象，給本文續寫一個出人意料的結局。
六、總結
小悅悅最終因搶救無效離開了這個美麗的世界……冷漠的起源是一小部分不誠信，寒風中的一件暖衣，會讓我們感動一生;冷雨中的一把雨傘，會讓我們銘記一世。其實，對於別人，我們每個人都是一個陌生人。有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
(多媒體播放歌曲《愛的奉獻》)
