《山坡羊·潼關懷古》教學反思彙編

　　《山坡羊·潼關懷古》教學反思1

這節課作爲教書以來，第一學期的彙報課，主要設計還是來自聽了一節初中的大型公開課後得來的。我認爲，上好課有兩個條件，一個就是課設計的好，一個就是教師的基本素質高。那麼用這個標準來衡量一下自己的話，其實遠遠不夠，我設計不出這樣的好課，我也沒有很高的教師素質。

上了這節課後，我的感覺很好，感覺自己很適合上一些比較煽情的課，我一直追求的是於漪老師的情感教學法，總感覺自己的情感還是比較豐富的。從高中開始，我就對語文的朗讀情有獨鍾，每個早自習都非常動情讀課文，常常引起一些同學的關注，感覺很不錯，可是，自己的缺點往往是自己看不到的，作爲語文教師，朗讀可能並不是我的優勢。

其實，我現在還沒有真正的認識自己，我完全不清楚哪些方面我會別別人優秀，哪些方面是我的若項。可是，往往又都是弱項的東西，自我感覺良好，比較感興趣，這難道就是人沒有自知之明嗎?就像我喜歡跳舞，但是身材不好一樣，這讓我很苦惱。

其實，選擇當老師，我覺得還是沒有選擇錯的，至少，我的語言表達在正常的情況下，還是挺清楚的。那麼，無論這節課上的如何，我都應該把一份好心情保持住，繼續努力，爭取下次上出更好的課來。

　　《山坡羊·潼關懷古》教學反思2

早讀課後，我想着昨天晚上給學生們找的的小品和相聲劇本要忘記拷貝到U盤裏了，於是下課好匆匆忙忙的跑回房間，拷貝好後又匆匆忙忙地趕回教室上第一節課，踏着上課鈴聲來到教室，見後面坐着幾個老師，其中還有一個是我們的教務校長，而上課的多媒體什麼都還沒打開準備好，不由得稍微有點緊張。好在經過兩年的教學實踐，知道怎麼樣快速調整自己的心態，迅速地進入角色……

“同學們，我們30課前面四首篇都是什麼題材的文章呢?“詩歌。“”很好，我們今天要學《山坡養》的是不是還是詩呢?”“不是，是曲。”“對，非常好。我們說唐詩宋詞元?”“元曲。”“大家都很聰明。”隨着簡單的師生溝通交流，上課用的多媒體課件也打開了。接着請同學起來介紹作者以及寫作背景，然後再適當地補充，要求他們簡單地打記。接着課件展示這首散曲，並對曲的.相關知識進行補充，而後叫學生自讀散曲，聯繫寫作背景要求把握好節奏和感情基調。學生自讀完後請一個學生起來朗讀，另請一學生進行點評，然後我針對他們的問題適當點評，並提醒其他同學讀的時候注意避免類似問題，然後再放錄音，讓學生在跟讀聽讀過程中體會散曲感情，聽完錄音後，全班齊讀。這次齊讀後，感情把握比之前進步很大。接下來小組討論詩歌意思，耗時大概五分鐘，討論後請個同學把曲子翻譯成現代漢語，教師多媒體展示，學生齊讀。然後再讓學生思考並歸納散曲思想感情，請個別同學回答。接下來是文章的藝術特色，通過逐步引導，讓學生自己歸納出來。講完以後將曲子進行分層，同樣引導學生思考並歸納出來。引導學生按照分層將曲子課堂背誦，再齊背，這樣下來，只有少數幾個同學背得不夠流利，肯定他們預習工作做得到位，也鼓勵其他同學要加油，最後是針對曲子的練習。

整個課堂下來，課堂氣氛非常活躍，育兒都能夠有效地參與進來。課後，也得到了領導和其他老師的高度肯定和讚揚。我自己對這堂課的感覺到也頗好。

認真反思，這堂課成功的，原因主要有以下幾點：

1、學生對詩歌感興趣，“興趣是最好的老師”，所以他們願意學，積極性好。

2、早讀課安排他們多讀多誦，預習工作到位，很多問題他們課前思考過了解過甚至已經解決了，所以學的時候接受得快，也容易消化吸收。

3、課堂內容本身比較簡單，沒有什麼難點，有些基礎稍微差些的學生也能夠跟着來，並且能夠學有所成，有成就感。

4、課件選取和製作得比較合適，能夠適合本班學生。

5、我本人也對曲子及相關知識點相當熟悉。

6、平時聽其他語文課聽得比較多，並且儘量做到取長補短。今後這個方面還要再接再厲。

7、對學生的點評能夠做到位，多鼓勵少批評，學生的討論能夠落到實處，沒有流於形勢。

8、學生配合得好，興趣是一方面，還有由於其他聽課老師在場以及我平常提倡的上課錄音，有一定的約束和鼓勵作用。

事後校長還提醒我，如果可以完全脫離課本講課，會讓學生更加地崇拜佩服老師。些也是一個非常可取的方法。

從教兩年多，也確實成長了很多，積累了一些經驗，這些都要感謝我的領導和同事。但教育無止境，教育這條路漫漫，吾將上下而求索。