粵教版高中必修課文《差別》教學設計

　教學目標：

　知識與技能：

1. 瞭解微型小說的特點，欣賞微型小說的魅力。

2. 理解《差別》的主題，情節，藝術特點。

3.學習微型小說的寫作技巧。

　過程與方法：

從課文中總結出微型小說的主要特點。

　情感態度與價值觀：

1. 培養對微型小說的興趣。

2.認識思維方式和觀察能力的重要性。

教學重點：

理解小說的主題、情節、結尾的藝術。

　教學難點：

總結微型小說的基本特點。

　　教學安排：

一課時

　教學準備：

多媒體課件

　教學過程：

　一、導入：

欣賞最微型的科幻小說，瞭解微型小說的基本特點。

二、整體感知：

全班齊讀課文，找學生複述故事情節。

　三、粗略探究：

1、小說中有哪些主要人物?

明確：布魯諾和阿諾德。

2、這兩個人物形象之間有何共同之處?

明確：(1)社會閱歷、工作經驗、待遇相同。

(2)都很勤快。

(3)對老闆交代的任務認真對待。

3、在這些共同點的基礎之上，青雲直上的阿諾德還有哪些特點呢?

明確：(1)對於同一個問題懂得縱(土豆的具體情況)橫(市場上其他物品如西紅柿)思考。

(2)有很強的觀察能力。

(3)有對信息的整合能力、對形勢的決斷能力。

　　四、精細探究：

1、布魯諾和阿諾德之間真正的差別是什麼?

明確：思維方式、觀察能力、應變能力。

2、小說想通過“差別”這個故事表達什麼主題呢?

明確：小說以最初處於同一起跑線上的兩個年輕人之間後來的差別待遇告訴我們：任何人之間的差別，最主要的原因並不在於諸多的外界因素，而是取決於個體不同的思維方式。

3、藝術手法：

情節設置：(1)懸念

(2)突轉

結局：留白

人物塑造：粗筆勾勒靈魂

　五、拓展延伸：

在日常生活中你更像布魯諾還是更像阿諾德?《差別》給你怎樣的啓示?

(學生自主探究做答)

　六、課堂小結：

總結歸納微型小說的特點。

　　七、作業佈置：

以“10年後的阿諾德和布魯諾”爲題，續寫小說，800字以內。