高中語文必修2《荷塘月色》優質說課稿

　　一、說教材。《荷塘月色》是我國現代文學史上著名的詩人、散文家、學者、民主戰士朱自清先生的代表作。這是一篇寫景抒情的散文。在這篇散文裏，作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象。語言優美、典雅，是一篇著名的美文。新的職業高中語文教學大綱在閱讀上的要求是“在初中語文的基礎上，培養欣賞文學作品的能力。瞭解文學作品的基本特點，初步掌握欣賞文學作品的方法;感受文學形象，品味文學作品的語言及藝術手法的表現力，具有初步鑑賞文學作品的能力。”編者正是按大綱要求把散文的閱讀與欣賞安排在職業高中語文第二冊第五單元，本文是第一篇課文，屬於精讀文，但對於本課，教師不宜過多地繁瑣地分析，點到爲止。重在引導學生仔細閱讀，反覆品味，領悟滲透在文章中的作者的情感和匠心獨運的構思，以及語言藝術的魅力。

　　二、說教學目標。(1)欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，學習作者運用語言的技巧。學習比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。(重難點)(2)在教師恰當的提升引導下，培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，讓語文課具有開放性。(難點)(3)理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、嚮往自由美好生活的情懷。

　　三、說教學方法：藉助多媒體課件的教學手段,採用：激趣——感知——品讀、賞析——討論——拓展延伸的教學模式,課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉變,真正體現教師的主導作用，學生的主體地位。同時，教師適時的啓發點撥，使整個教學導之有序，從而構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

　四、說學習方法： 新課程改革的一個重要理念，就是要培養學生的自我學習能力，爲此，我設計如下學習方法：朗讀法、欣賞法、討論法、質疑法等指導學生如何鑑賞寫景抒情的散文，如何品析作品的語言，體會情景交融的優美意境。

　　五、教學設計： (1、導入新課、釋題，2、簡介作者及時代背景，範讀課文，3、初步感知課文內容，把握作品的感情基調，重點賞析4-6段，4、品味作品的語言和比喻、通感、疊字的運用)具體如下：

(一)1、創設情境，導入課文。 在夏季的一個夜晚，月亮升高了，是一輪圓月，我們的主人公心情鬱悶，想散散心，於是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就像一幅靜謐、安詳、優美的圖畫。作者將這幅畫給我們描摹了下來，成爲一篇膾炙人口的名篇佳作，我們讀他的文章就像看到了那幅畫一樣。那篇文章就是著名的《荷塘月色》，作者就是中國現代文學史上著名的詩人、散文家、學者、民主戰士朱自清先生。(運用現代化的教學媒體，顯示配樂的荷塘景色，板書課題。) 2、簡介作者及時代背景

(二)感知。 1、教師配樂範讀課文。學生聽讀，在交流聽讀的.感受基礎上確定閱讀的感情基調，在老師指導朗讀方法後，再來齊讀重點段落。這樣學生有了遵循，誦讀就有了美感，讓學生如身臨其境，接受美的薰陶，也爲後面賞析語言打下基礎。2、 學生自讀課文，整體感知課文內容，可提供以下問題供同學思考：(A)文中所寫的景物有哪些?(B)文中內容直接與題目相照應的段落有哪些?(2)分組交流討論各自的認識及相關問題，教師巡迴指導，參與交流討論。(3)教師主導，師生互答(三)品讀--賞析。1、局部研討，欣賞朱自清筆下荷塘和月色的幽美，體會借景抒情、情景交融的高超技巧，領悟作者的思想感情和語言特色。(1)學生朗讀4-5段，藉助圖片形象直觀的品味比喻、擬人、通感等修辭表達效果，體會語言的美。(2)賞析月色下的荷塘,品味語言的妙處，體會景物特點。 荷葉，以亭亭的舞女的裙作比;寫荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比;寫荷香，把荷香若有若無、遠遠才能聞到的這種感覺與渺茫歌聲相通，作者就這樣抓住荷塘景物特點運用比喻、擬人、通感等修辭形象逼真的寫出景物形態美、動態美、靜態美。(3)荷塘月光的賞析。 討論品味幾個動詞的妙用，再次明確通感修辭手法的作用。經過探討，荷塘月光朦朧和諧美便也呈現於眼前

2、再次出示有關荷花的幻燈片，強化學生的感受，進一步體味文章的意境。

3、小結本課必不可少，教師總結本文語言的特點，點明在柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。

(四)討論。在閱讀欣賞4—5段基礎上以討論形式完成教學內容。討論一：回想4—6段景物描寫的特點，思考爲什麼會有這樣的景物特點?找出表示作者心情的句子。理解作者情感。 討論二：結合時代背景思考作者“頗不寧靜”的心情緣於何?

(五)拓展延伸。 學習本文情景交融的寫作方法，寫一段景物描寫的文字，抒發自己的某種感情。

　　(六)、板書設計