精選《滕王閣序》說課稿兩篇

　　《滕王閣序》說課稿一

　一、說教材

《滕王閣序》是人教版高中語文必修5的一篇精讀課文。其文膾炙人口，描寫了滕王閣壯美的圖景，宴遊的歡樂，抒發了懷才不遇的慨嘆。學習本課要激發學生的學習興趣，領悟我國傳統文化的精髓。

　二、教學目標

知識與能力目標：掌握等重點詞和特殊句式;瞭解駢文的特點，理解文中運用的典故，背誦全文。

過程與方法目標：疏通文意，理清思路，提高文言文閱讀能力

情感態度與價值觀目標：引導學生體味山川美景，欣賞千古名句。

三、說教學重難點

依據教材的特點、教學目標及學生的實際，制定教學重點難點：

重點：掌握常見文言實詞、虛詞、句式,欣賞滕王閣的景美，體味《滕王閣序》句美。背誦全文。

難點：理解文中運用的典故。

　四、說教法學法

恰當地利用多媒體、營造氣氛，提高課堂效率;重視誦讀教學，加強對誦讀方法的指導，讓學生逐步學會精度略讀和瀏覽，在讀中學;討論法，師生、生生互動中實現思想火花的碰撞。

　五、說教學過程

1.導入新課

出示“中國古代四大名樓”的圖片，請學生列舉相關文句，關於四大名樓的名句。讓滕王閣名揚天下的是初唐詩人王勃一揮而成的《滕王閣序》。

2.朗讀感知

通過播放課文朗誦帶，讓學生注意字音和語調、語氣和斷句規律，再讓學生小組朗讀一遍。

3.疏通文意

學生小組共同合作，結合課文下注釋和工具書自主疏通文意，教師巡視點撥，比如第一段中的。讓學生找出難句、典故，相互討論，推舉一同學指出疑詞難句，教師集中加以講解。教師點撥，學生參與，手腦並用。 通過此環節來突破重點難點

4.欣賞品味

對滕王閣景物描寫都在那幾個自然段?賞析二三兩段。這兩段都描繪了哪些景?這些景有什麼特點? 你最欣賞其中那些詩句?講講原因? 你認爲那些詩句寫得好?用散文式的語言改寫出來。

5.小結並佈置作業

佈置作業：熟讀課文，把握全文框架;歸納文中文言知識。培養學生對知識的歸納整理能力;通過反覆的朗讀，讓學生自己去揣摩文章的妙處。

　　《滕王閣序》說課稿二

我說課的是題目《滕王閣序》，大家都聽說過一句話“看景不如聽景”，因爲自古以來的許多佳作所描寫的畫面的美已經超越了那些作者所觀賞景色的美，像是“春江潮水連海平，海上明月共潮生”“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，而《滕王閣序》也同樣是這樣的一篇傳世佳作。

《滕王閣序》被選入高中語文教材人教版必修五第二單元，在該單元中所選的課文還有：陶淵明的《歸去來兮辭》、莊子的《逍遙遊》、李密的《陳情表》。這些課文都屬於抒情散文，而且也都是中國文學史上的名家名篇。雖然時代不同，文體不一，但這幾篇課文都有一個共同的特點，那就是在字裏行間充溢着激越充沛的思想感情。

現在，我來說一下本課的教學目標，教學重點及難點

根據《滕王閣序》這篇文章的特點，我對本課的教學目標主要有以下幾點：瞭解作者王勃的生平與代表作品，瞭解駢文的文體特徵，積累文學常識。積累文言文實詞虛詞，理解典故的作用。領會敘事寫景抒情相結合的.寫作手法，品味語言。還有能夠準確把握作者在文中所表達的思想感情。本課的教學重點是領會情景交融的寫作手法，品味語言。相應的教學難點是作者在文中表達的思想情感。

我的教學方法主要分爲三個環節。

第一個環節是課文朗誦，因爲《滕王閣序》是一篇駢體文，所以句式工整，平仄相對，比較適合在誦讀中體會駢文的文體特徵，加深學生對該課的印象和理解。第二個環節是課堂提問。主要是對文中比較容易回答的的問題進行提問，以此提高學生對這篇課文的自主學習興趣。第三個環節是分組討論。這是對一些比較難的問題進行課堂分組探討，互相交流想法。

然後就是教學過程

對於教學過程，根據教學目標、教學重難點和學生的接受能力，分爲導入新課，感知課文，理解課文和課文總結四大板塊。主要的課程設計如下：

第一板塊是情感激發，導入新課，在講課之前先向學生介紹一下歷史上的三大名樓，即岳陽的岳陽樓，湖北武漢的黃鶴樓和江西南昌的滕王閣。范仲淹的《岳陽樓記》、崔顥的《黃鶴樓》在以前的課程中曾經學過，那是描寫三大名樓中的岳陽樓和黃鶴樓的名篇佳作，由此激起學生的興趣，進而導入新課，學習一篇關於滕王閣的文章《滕王閣序》來認識一下滕王閣。

接下來是對背景進行介紹，即作者及文章的寫作背景、駢文的文體特徵：語句上的駢偶和四六言，語音上平仄相對，用在詞方面的用典和藻飾，還有對序這個文學體裁的簡單介紹。

第二板塊是誦讀品析，感知課文，理清文章思路。首先是聽錄音，明確斷句和讀音，把握句子的節奏。然後初步感知課文，學生默讀課文，結合註釋疏通文句。最後將文章劃分層次，明晰文章思路。

滕王閣序共分爲四部分本位分爲四部分：

第一部分(1)：扣“洪府”，概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物

第二部分(2、3)：扣“秋日登閣”，寫三秋時節滕王閣的萬千氣象以及自然人文景觀

第三部分(4、5)：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發人生的感慨

第四部分(6、7)：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。

第三板塊是賞析重點段落，也就是對這篇文章的理解。剛纔把課文分爲四個部分，也就是四大段，所以現在就對這四大段進行理解分析。主要是通過提問的方式。

《滕王閣序》的第一部分歷敘洪都雄偉的地勢、遊玩的時間、珍異的物產、傑出的人才以及尊貴的賓客，緊扣題中“洪府”二字，通過學生對課文的理解，提出以下幾個問題。1、作者如何寫洪州的地理風貌，突出了那些特點?2、對人物的描寫用了那些詞，照應了前文中的哪個詞3、文章開始不寫樓臺和宴會，先寫地勢和人物，這樣寫有什麼好處?

第二部分展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠眺，都是濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來寫。讓學生在對這兩段進行學習賞析的同時請用自己的語言，把這幅“晚秋暮色圖”的意境描寫出來。主要抓住色彩變化之美，遠近錯落之美，上下渾成之美，虛實相映之美即可。同時要對名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”進行鑑賞。並展開想象，擴展成百字的短文。

第三部分和第四部分是作者思想情感表達，由眼前的宴飲娛樂引發的人生感慨，用大量的典故來進行敘事、抒情。所以這一段設置的問題是通讀課文找出文章引用的典故，並思考抒發了作者怎樣的人生感慨。

第四版塊是對課文進行總結，《滕王閣序》是一篇優美的駢文，作者用富麗華美的辭藻，稱道洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗及壯美的山川美景，藉以抒發自己懷才不遇憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想情感。讓學生各自分組，一起探討自己對王勃其人或者是對《滕王閣序》其文的看法。

《滕王閣序》的板書設計主要是簡單明瞭，能夠突出想要表達的主題以及各個段落的大義，脈絡清晰，一目瞭然。

最後爲大家念一首王勃的《滕王閣詩》作爲結束語。

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦雲，珠簾暮卷西山雨。閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長江空自流。

謝謝大家。