二年級語文課文《陽光》教案設計（精選13篇）

作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的二年級語文課文《陽光》教案設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇1

一、教學目標

1、認識10個生字和一個多音字。

2、自主積累詞彙。

3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最後一個自然段。

4、瞭解內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

二、教學重點

1、認識10個生字和一個多音字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。

三、教學難點

理解課文最後一段奶奶的話的意思。

四、教具準備

課件，字詞卡片。

一、 教學過程

1、初讀課文。

（1）導入。教師板書課題，問學生：“你們喜歡陽光嗎？爲什麼。這篇課文中所寫的是什麼季節，什麼時候的陽光？由此引出了一個什麼故事呢？”

（2）自讀課文。要求學生讀準字音，不認識的字要藉助漢語拼音多讀幾遍。讀後標出自然段的序號。

2、學習課文1———3自然段。

（1）請同學們小聲讀1———3自然段，體會佳子當時的心情是什麼樣的。

（2）第三自然段中是怎樣描寫大自然的？請同學再讀課文。

3、看本課插圖，進一步體會大自然的美麗。

（1）請一個同學讀1———3自然段，大家看圖聽讀。

（2）練習把句子說具體。看圖真空。

（1）練想象練語言。

說說圖上還有什麼美麗的景色。

4、學習課文4———8自然段。

（1）佳子是怎麼想到要把陽光送給奶奶的呢？請同學們自讀第4、5、6自然段，用線畫出來。

（2）再請一個同學讀第5、6自然段。

5、總結全文。

6、拓展延伸。

7、作業。

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇2

學習目標

★能在語言環境中正確認讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個生字;能運用形聲字的構字特點識記字形，瞭解“開遍、芬芳撲鼻、沐浴、唸叨、安慰”等詞語的意思。

★正確朗讀課文，理解課文重點詞句的意思。

★聯繫課文內容，理解“陽光都跑到你心裏去了”這句話的意思，感受鹿兒關心、孝敬長輩的美好心靈。

學習重點

通過感情朗讀，劃出課文中關鍵詞句等方法，理解“陽光就在你心裏”這句句子的深刻的含義。

通過學習課文，使學生懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。

教學過程

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，你們喜歡陽光嗎?爲什麼呢?(隨機板書：陽光溫暖光明燦爛等等)

2、是啊，陽光多麼美好，有一個名叫鹿兒的小女孩，她要把陽光當作禮物送給奶奶呢!

出示課題：今天我們就來學習13課我給奶奶送陽光(齊讀課題)這裏的我指的就是(鹿兒)板書：鹿兒二、學習課文，體會情感

3、鹿兒眼裏的陽光是怎麼樣的呢?請小朋友打開書，開火車讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字。並用直線劃出描寫陽光的句子。

4、開火車讀詞語。裙：衣字旁。沐浴：三點水，洗澡。齊讀

5、交流句子，朝：多音字，組詞。理解沐浴、芬芳撲鼻。指導朗讀，理解陽光的美好。

過渡：屋內的陽光亮堂堂，屋外的陽光是那麼溫暖，那麼光明，所以整個大地沐浴着燦爛的陽光。

6、引讀：鹿兒見到陽光高興得(跳了起來)。鹿兒跳哇蹦啊，烏黑的頭髮在陽光下(閃閃發亮)她索性(伸出雙腳坐在了草地上)小小的圍裙裏(充滿了陽光。)

看到了可愛的陽光，鹿兒心裏油然升起了一個(美好的想法)

7、這美好的想法是什麼呢?誰來說說：交流句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作爲禮物送給我的奶奶。”抽生朗讀，讀出感情。

8、鹿兒怎麼會有這個想法的呢?讀讀課文5-9小節找找句子。

出示句子：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口裏總是念叨：“多想見到陽光啊!” 1)注意“唸叨”的叨是輕聲。叨唸的次數多不多?

9、奶奶是怎麼唸叨的呢? “多想見到陽光啊!”指導朗讀(渴望)

10、只有4歲的鹿兒看到了這一切，牢牢地記在了心裏，她一見到陽光就想到了奶奶，所以心裏(油然升起了一個美好的想法：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作爲禮物送給我的奶奶。”)

11、鹿兒是怎麼給奶奶送陽光的呢?輕聲讀讀6—10節。

12、(1)5-9小節是說鹿兒給奶奶送陽光的過程，在送的過程中鹿兒是怎麼說，怎們做的呢?找出有關句子。

(2)把這個過程演出來，哪些語句在表演中要表演出來的，說說你的理由。

(3)抓住句子中的緊緊、直奔、嚴嚴實實

(4)讀讀這些句話，體會鹿兒的心情，更快，更急。

(5)抽生演一演，隨後評一評。

13、可是，不知爲什麼，圍裙裏的陽光都(沒有了)，包得嚴嚴實實的，怎麼都沒有了呢?跑到哪兒去了呢?交流：

14、鹿兒只有四歲，她不知道圍裙是包不住陽光的，她只知道奶奶腿壞了很想見到陽光，所以她一心想吧陽光送給奶奶，此時她簡直要(哭出聲來了)。她心裏很難過。

15、可是奶奶卻(高興極了)還安慰她說：“(我的好寶寶，不要擔心，陽光都到你心裏去了。)

16、學生質疑。讀一讀，奶奶說的話。讀出奶奶高興地語氣。奶奶爲什麼這麼高興?板：孝順懂事

17、奶奶真高興，她爲自己有這樣一個孝順、懂事的孫女而感到高興。隨意把它抱在自己的(膝蓋上)，緊緊地(抱着，抱着)，奶奶想。

18、奶奶已經收到了這份鹿兒送的特殊的禮物。這真是一份(愛的禮物呀!)

板書：愛的禮物

三、總結

1、陽光是(溫暖的)，陽光是(光明的)，陽光是(燦爛的)，讓我們一起來欣賞一首“愛的禮物”這首小詩，再來感受一下這份特殊的禮物吧!

2、在你們身邊有哪些孝敬長輩的事，能和大家交流一下嗎?

3、讀詞語。

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇3

教學目標：

1、學習本課10個生字，積累7個詞語。

2、理解課文重點詞句的意思。

3、有感情地朗讀課文。

4、通過學習課文，使學生懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。

教學重點：

學會生字、詞語、重點句。

教學難點：

理解奶奶說的話，懂得要做一個尊敬長輩的好孩子。

教學準備：

生字卡片、多媒體

教學時間：

1課時

教學過程：

一、積累句子，導入新課。

1、老師這裏有幾句描寫陽光的句子，請小朋友讀一讀。媒體出示;

(1)清晨，睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進來，照得滿屋亮堂堂的。

(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭髮在陽光下閃閃發亮。小小的圍裙裏充滿了陽光。

2、這幾句描寫陽光的句子給你留下什麼印象?

3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽光是這麼調皮，可愛，真是人見人愛，鹿兒看到了這可愛的陽光，油然而生了一個美好的想法。

4、媒體出示句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作爲禮物送給我的奶奶。”齊讀句子。

5、板書課題，齊讀：13我給奶奶送陽光

二、初讀課文，學習字詞。

1、師：這可真是件怪事，陽光怎麼能送呢?請小朋友仔細默讀課文，思考：鹿兒給奶奶送陽光了嗎?她是怎麼送的?用直線劃出有關句子。

2、學生交流，媒體出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙裏回家了。鹿兒一進門，就直奔奶奶的房裏去了。鹿兒一邊說着，一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。

(1)讀句子。

(2)學生說理由。

3、學習第10節

(1)指導朗讀，讀好兩句疑問句

(2)齊讀。

三、研讀課文，理解內容。

1、師：請大家自由讀課文，圈出那些你認爲可以體現鹿兒對奶奶的有愛心、孝心的語句。

2、交流、媒體出示：緊緊直奔嚴嚴實實(理解意思)簡直要哭出來了。

3、師：你們說得很有道理，從這些語句的確可以看出鹿兒對奶奶的愛心，孝心，我也可以感受到這陽光已經不單單指大自然的陽光了，它包含了很多東西，可是你們還是沒有證明奶奶收到了陽光，收到了鹿鹿的孝心和愛心。

4、交流：引導學生理解12、13節

5、師：有道理，我也被你們說服了。陽光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對奶奶的愛心和孝心，從奶奶的言語和行動，我們也可以感受到她已經收到了這份禮物。

四、複習鞏固，總結全文。

1、奶奶收到這樣一份禮物，心裏很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱着，抱着。這時，她會想些什麼，或者說些什麼?請你想像一下，在練習紙上完成(選做一句)。

(1)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱着，心想：。

(2)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱着，說：。

2、學生獨立完成，集體交流，同桌交流指正。

3、師：小朋友，鹿兒是個尊敬長輩，有孝心，有愛心的孩子，她的心裏有陽光，奶奶愛孩子，她的心裏也有陽光，你還看到陽光跑到誰的心裏去了嗎?

4、學生交流。

師：小朋友們觀察得真仔細，你們把別人的好事全記住了，說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。

五、拓展作業，選擇完成。

1、抄寫生字新詞。

2、小朋友挑選其中的兩項作業完成;

(1)選擇自己喜歡的語句背誦。

(2)收集關於愛的名言，並嘗試自己寫一寫。

(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽，並聽聽他們講述小時候的趣事。

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇4

教學目標

1.認識12個生字，認識1個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受陽光的美好與寶貴。

教學重點

識字練習朗讀。

教學過程

一、導入。

想象：教師播放音樂，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，說說你看到了什麼？想到了什麼？感覺到了什麼？（陽光很美，很寶貴）（板書課題）

有一個叫金波的叔叔，把美好的陽光寫了下來，現在就讓我們一起來感受一下陽光吧！

播放課件，聽課文錄音。

二、識字。

1.自由朗讀課文，然後四人小組一起學習生字，自己想辦法認識它。

2.我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。）

3.哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？（注意提示認識新偏旁“阝”。）

4.拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

5.遊戲：

（1）剛纔大家通過互相幫助初步認識了生字，你們真是一個愛學習又熱心助人的好孩子。現在小白兔遇到了困難，（出示課件）它想挑選心愛的氣球，但它身後的生字娃娃一定要小白兔讀對他們的名字才能把氣球給它，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎？

（2）小白兔爲了感謝大家的幫忙，要帶大家玩一個“轉論盤”的遊戲。

（3）大家完累了，一起來吃水果吧！老師這裏有一棵神奇的果樹，樹上掛着各種水果，誰來摘？

三、朗讀（吃完香甜的水果，我們來讀讀課文吧。）

1.自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀後說說你讀懂了什麼。讀悟

2.引讀第一自然段。問：你讀懂了什麼？

（1）陽光像什麼？（金子）

（2）金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

（3）爲什麼說陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

3.太陽出來了，在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？（播放課件）齊讀第二自然段。

（1）彙報。誰來說說在陽光的照射下萬物發生了哪些變化？

（2）從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什麼？這幾個詞該怎樣讀？

③拓展：還有誰因爲有了陽光，就更好了。（小朋友，因爲有了陽光，更高了。......）

（4）男女生賽讀第二自然段。

（5）指名挑戰讀。

3.指名讀第三自然段，其他同學閉眼想象陽光跳進家裏，照在你身上的感覺。

4.陽光這麼可愛，你能捉點陽光保存下來嗎？（給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會爲什麼捉不住陽光，

5.齊讀最後一個自然段，爲什麼陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）出示課件，誰能用“......像......”說一句話？

四、熟讀。

1.多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀......）

2.配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）

五、背誦。

加上自己的理解和體驗，帶動作表演。（配樂）

六、小結。

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇5

教學目標：

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最後一個自然段。

3、瞭解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

教學重點：

1、認識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。

教學難點：

理解課文最後一段奶奶的話的意思。

教具準備：

掛圖 生字卡

教學內容：

初讀課文，學習生字。

教學過程：

一、導入

師：我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受着美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多麼遺憾啊!

今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。

板書：陽光

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀課文。

2、畫出生字。

3、瞭解課文大致內容。

4、學生彙報。

三、學習生字

1、出示生字卡片。學生自主學習生字。

2、出示帶有生字的句子測讀。

3、書寫生字

出示生字。組詞。

4、講識記要訣。

5、學生書寫。

學生在"田"字格內書寫。

6、評比。

出示好的示範、不夠好的講評，指正。

四、正確，流利地朗讀課文。

1、自由讀。

2、請幾個學生分段讀。

3、全班齊讀。

五、作業

1、認讀，抄寫生字。

2、朗讀課文。

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇6

教學目標

認讀12個生字,會寫8 個生字。

正確,流利地朗讀課文。

教學重點,難點

認讀12個生字,會寫8 個生字。

正確、流利地朗讀課文，在朗讀中初步瞭解課文內容。

教學準備

卡片,課件。

教學安排

二課時

教學過程

第一課時

一、導入

出示課件:陽光灑滿大地。

師:多麼美好的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受着美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多麼遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。

二、初讀課文,感知內容

1.自由讀課文，畫出生字。

2.瞭解大致內容。

3.內容。

看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈。

佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作爲禮物送給奶奶多好。

到了家中,佳子打開裙子,裏面什麼也沒有。奶奶對佳子說:好孩子,不要着急,陽光都跑到我心裏來了。

4.歸納內容

佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心裏來了。

三、學習生字

1.出示生字卡片。

2.學生自主學習生字。

邊音:累了

前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要

後鼻韻母:着zhao(着地)zhe(走着)

其他:佳節,呀,啊,裙子,唸叨

3.出示帶有生字的句子測讀。

佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上。

佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭髮在陽光的照耀下閃閃發亮。

佳子把陽光緊緊地包在裙子裏帶回家。

佳子簡直要哭出聲來。

好孩子,不要着急,陽光都跑到我心裏來了。

4.講識記要訣。

(1)口字部:呀,啊,詠,其中啊是左中右結構。

(2)木字部:樓,樹。

其他:閃(中間一個人),動(左雲右力),亮(上中下結構)。

作業

1.認讀,抄寫生字。

2.朗讀課文。

第二課時

一、複習導入

1. 詞語聽寫。

閃動,明亮,大樓,高樹。

2.講講課文大致內容。

課文講了誰呀?(佳子,奶奶。)

她們做了一件是麼事?

佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作爲例外內送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:還孩子,不要着急,陽光都跑道我心裏來了。

二、學習課文

1.大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子。講一講你喜歡的原因?

2.彙報學習。

學生讀描寫陽光的第1,2,3,4段。

請喜歡讀的同學一起來讀。

請他們講講喜歡的原因。

陽光照得屋子亮堂堂的。

天氣多好啊!

大自然多美呀!

佳子烏黑的頭髮,在陽光的照耀下閃閃發亮。

3.大家認爲陽光這麼美,想不想把這份美讀出來。

4.學生讀第4段。

請也喜歡讀的一起來讀。

5.評價他們的朗讀。

請這幾個同學講講自己喜歡讀的原因。

6. 師引導:大家想不想讀這麼美的陽光,這麼美的孩子。

作業

背誦最後一個自然段。

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇7

教學目標：

知識目標：

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最後一個自然段。

3、瞭解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

2.能力目標：

學生在"田"字格內書寫.

6、評比.

出示好的示範、不夠好的講評,指正.

四、正確,流利地朗讀課文.

1、自由讀.

2、請幾個學生分段讀.

3、全班齊讀.

五、作業

1、認讀,抄寫生字.

2、朗讀課文.

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文。

教學重難點：理解課文最後一段奶奶的話的意思。

教學過程：

一、複習導入

1、詞語聽寫.

2、講講課文大致內容.

二、學習課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.

3、彙報學習.

4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要着急,陽光都跑到我心裏來了。"

5、學生討論交流。

三、總結全文.。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學

習，要懂得小孝敬老人。

四、作業：背誦最後一個自然段。

板書設計：

陽光

送

佳子 奶奶

愛

教學反思： 我根據實際確定教學重點.在教學時，我是通過多讀和藉助幾幅簡筆畫、實物對照來突破難點，更讓我驚喜的是在課堂中學生能夠超越文本，聯繫生活實際來理解課文。

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇8

教學重點:

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最後一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具準備：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

一、激趣導入

1、謎語引入

2、太陽有什麼作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什麼？

二、初讀課文,整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峯的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學們真能幹！勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇9

學習目標

1、認識本課12個生字，會寫兩個字“也、長”。

2、正確、流利朗讀課文。

學習重點：

識字、寫字

導學過程

一、激趣定標

1、猜謎：大圓球，天上掛，他的本領可真大。又發熱、又發光，萬物生長都靠它。謎底()

2、引出課題，板書課題：《陽光》

3、展示學習目標。

二、自學互動(適時點撥)

互動：一

(一)識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字。

2、我們要認識的哪些生字，你能告訴大家嗎?

3、指名讀、開火車讀。

(二)初步朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀後說說你讀懂什麼?

2、接力讀：師生每人一句。

3、說說陽光像什麼?

互動：二

寫字(出示生字)“也、長”

1、用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、描紅。

三、測評訓練

1、寫一寫“也、長”各寫一遍。

2、配樂朗讀。

四、小結

陽光像xx，陽光比金子更xx。爲什麼說陽光寶貴呢?

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇10

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調，描繪了給萬物帶來了生機與美麗，說明比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最後一段理解是教學的難點。

預設目標：

1、感受的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

預設流程：

一、初讀課文

1、出示課題：

今天，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡嗎？爲什麼？（學生說自己的親身感受。）

2、聽師範讀：

聽了後，你有什麼感受。（很美，很寶貴，小作者很喜歡……）

3、自讀全文：

5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準字音。"金、晨、進"是前鼻音，"陽、更、長"是後鼻音，"長、晨、誰"是翹舌音。

5、朗讀鞏固：

2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、像什麼？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

3、爲什麼說像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

4、爲什麼說很寶貴？

①學生讀句子：田裏……山上……河面……

②指導感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你彷彿看到什麼？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請三個學生讀句子。

d、你最想向誰學習，學着他的樣子再讀句子。

e、再次反饋，交流朗讀。

③拓展：還有誰因爲有了，就更好了。（小朋友，因爲有了，更高了。……）

5、有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受。

是的，會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，是大家的。

6、全文朗讀，學生質疑。

爲什麼比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是帶給萬物生命。）

三、識字寫字

1、複習鞏固二會字。

①朗讀帶生字的詞語：、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學聽。

③老師報生字，學生在生字表上標序號。

④形聲字練習。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什麼特點。（都和"日"有關）

組詞理解。

2、學寫四會字。

①學習筆畫（豎提，與豎折）。

a、自己尋找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習。

四、擴展練習

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有"日"的生字。

3、你喜愛嗎？寫幾句話。

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇11

教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個生字。認識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

教學難點：

理解文中的重點句子：“河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。”

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、猜謎激趣，導入新課

1．上課之前我們猜一個謎語：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽

2．看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽

3．說一說：看到太陽你想到了什麼？哪些小朋友能給大家講講？

4．導入課題：今天我們學習一篇與太陽有關的課文——《陽光》（認識耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。）陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優美的課文，現在我們就一起走進溫暖的'陽光！齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1、現在請小朋友藉助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課文，要求字音讀準，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧！

2、展示學習成果

（1）你記住了哪幾個生字寶寶？是怎麼記住的？哪個字最難記住？給小朋友提個醒。

（2）老師現在來檢查一下，看看這些生字你能讀準確嗎？（注意指導“陽、更、長”是後鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。

（3）你們已經和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調皮的生字寶寶藏進了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎？

早晨，金色的太陽從東方升起來了。

我拉開門，走進了自己的房間。

誰要吃長長的拉麪？

金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現真棒，瞧，連太陽公公也眯眯笑了）

（4）好詞推薦。你認爲本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽？

學生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”

三、細讀課文，品讀感悟

1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。

（1）文章共有幾個自然段？在課本上標一標。

（2）誰願意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得最好？

（3）評價讀書情況。

（4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什麼？（我讀懂了陽光像金子。）

（5）爲什麼說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）

（陽光也是金黃色的，也是閃閃發亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）

（6）教師小結：因爲陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。

（7）用“像”連接的前後兩個事物要有相同點。請學生髮揮想象實際運用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。

（8）“灑”是什麼意思？（藉助動作幫助學生理解）

（9）我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）

2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。

（1）過渡：當太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什麼變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什麼變化？

（2）生談陽光給萬物帶來的變化（田裏的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）

（3）出示句子：田裏的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田裏的禾苗因爲有了陽光更綠了。山上的小樹因爲有了陽光更高了。

讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。（指導朗讀“更高了、更綠了”語調要高一些）

（4）是啊，陽光的本領很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發生了變化，他還使哪些東西也發生了變化？

花朵因爲有了陽光更______________了。

______________因爲有了陽光更______________了。

（生：花壇裏的花，因爲有了陽光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因爲有了陽光，更幹了。生：天空中的小鳥，因爲有了陽光，飛得更高了。）

（5）質疑：這一自然段中，你還有什麼不明白的地方嗎？

預設問題：爲什麼說：“河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。”（利用實物錦緞幫助學生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。）

（6）發揮想象：你覺得小河還像什麼？

（7）指導朗讀。“長長的”可以用手勢來表達

（8）教師引導朗讀：在陽光的照射下，萬物都發生了變化。田野裏的禾苗……，山上的小樹……，河面閃着陽光，……。

（9）讓學生帶着對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。

3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。

（1）生自由練讀第3自然段。

（2）你認爲怎樣讀才能讀好？

（應該把"跳進了"讀得響些、快些。應該讀出“我”的開心。陽光會跳，就像一隻調皮的兔子，要讀出調皮的樣子來。）

（3）有感情練讀。

（4）這麼可愛的陽光，你有什麼好辦法幫我捉住它嗎？爲什麼抓不住呀？

完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。

（5）讓我們一起來讀一讀課文最後一段，這裏說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是爲什麼呢？

（6）師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。

陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴（出示句子）

四、暢所欲言，昇華主題

1、既然陽光這麼美好，你想對陽光說什麼？

2、教師小結：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長！

第二課時

一、複習導入

1、做遊戲。給生字寶寶找拼音朋友。

2、小組內用生字卡片檢查生字認讀。

二、熟讀課文

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀……）

2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）

三、指導背誦

１、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！

２、指導背誦第２自然段

⑴這篇課文第２自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。

⑵教師引背第２自然段（田裏的禾苗──（生接）；山上的小樹──（生接）；河面閃着陽光──（生接））

⑶請你自己讀一讀，背一背。

⑷指名背誦。

⑸你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎？

⑹全班一起邊表演邊背誦。

３、讀讀其他自然段，試着背一背。

⑴課文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。

⑵指名分段背誦。

⑶給每個自然段加上動作背一背。

４、分小組表演背誦。

四、拓展練習

1、讀一讀，找朋友

⑴出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

⑵自讀──指名讀──齊讀

⑶說說這些字有什麼共同特點（都帶有偏旁“日”）

⑷你能給這些字找朋友嗎？

２、說說你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等）

五、指導書寫

１、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請學生仔細觀察，說一說每個字的筆順和書寫應該注意的地方。

2、重點指導“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。

3、學生書空四個生字，鞏固筆順，認識筆畫“豎提、豎折”。

提醒學生注意：“長”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。

4、跟着老師書寫一個字，然

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇12

一、激趣導入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什麼地方？

2、板書課題，學習“陽”字，認識“”旁。

二、初讀課文

1、小組自由學習課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

三、識字

這些生字娃娃排着隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看，它們藏在課文的什麼地方？

1、學生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

遊戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學習課文

1、學習第一自然段。

A、讀句子，說說你讀懂了什麼，還有什麼不明白的。

聯繫實際理解“陽光像金子”，給學生增加感性認識。

理解“灑遍”一詞。

B、指導朗讀

2、學習2、3、4、自然段。

A、教師範讀。

B、小組自讀後，選擇在家喜歡的段落進行學習、討論、交流。

C、彙報、展示、質疑。隨機出示句子：

田裏的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田裏的禾苗，因爲有了陽光，更綠了。山上的小樹，因爲有了陽光，更高了。

● 小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。

● 小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

● 指導朗讀。

河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。

● 小組代表說說對這句話的理解。

● 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

並思考：你覺得它（小河）還像什麼？

● 彙報，評議，指導朗讀。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

● 指小組讀，說說爲什麼喜歡這句話。（着重理解“跳進”一詞）

● 觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

● 指導朗讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

● 齊讀句子。

● 小組派代表質疑解疑。（重點理解“捉不住，大家的”

● 指導朗讀。

3、學習最後一自然段。

A、學生朗讀、評議。

B、小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

五、感情朗讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）

2、評選朗讀能手。

3、背誦全文。

A、出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。

B、想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指導寫字

1、出示“我會寫”。學生觀察後，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學補充。教師範寫，生寫。

2、展示學生作業，點評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有“日”字旁的字。

2、教師隨意指一個字，學生組詞，比比誰是“組詞大王”。

八、擴展活動

1、說說陽光可愛嗎？爲什麼？

陽光可以幫人類做些什麼事？如果地球沒有陽光，那會怎樣？

2、畫一幅圖，表現陽光的美好

二年級語文課文《陽光》教案設計 篇13

教學目標

1.認識12個生字，會寫“山、出”2個字。認識“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受陽光的美好與寶貴。

教學重難點

教學重點：

識字、寫字和練習朗讀。

教學難點：

理解“河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、導入：

1.大家看，認識這個字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?

2.今天讓我們一起走進第八課，感受陽光的溫暖。請同學們看老師寫課題。齊讀課題。

二、初讀課文，檢查生字詞

現在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學們打開書讀讀課文，老師還有要求呢，認真聽：讀準字音，讀通句子，試着標上自然段的序號。

二、認讀生字詞

1、同學們課文讀得很認真，老師爲你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進“詞語大闖關”

1)請看第一關：(我會讀)

可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會讀的詞語藉助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學們讀得不錯。

2)請看第二關：(我能行)

(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認識它嗎?請看第二關。你能當小老師領着同學們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。

3)詞語難不倒你們，生字你會嗎?請看第三關：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峯。

4)請看第四關：(火眼金睛)：

出示日字旁的字，現在請你睜大眼睛，仔細觀察，你發現了什麼?他們都有一個相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這裏還有幾個帶有日字的字，你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今後我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個朋友，組個詞嗎?(同學們太棒了，你們知道這麼多詞語。)

2、看來同學們生字詞都會讀了，老師真爲你們高興。恭喜大家闖關成功!剛纔讀課文時標出自然段了嗎?老師也標出來了，你和老師標的一樣嗎?下面我請五個同學朗讀課文，大家認真聽，發現讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思考：陽光都到過哪些地方?出示填空。

三、課中休息：

同學們生字字音讀的準，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學們可以跟着我的動作邊跳邊唱。《小星星》

四、學習課文

1.好我們現在繼續學習課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說( )( )( )，同學們真會讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。

2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什麼樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這裏，把機會留給別的小朋友，好嗎?)

1)出示田野圖和句子，指生讀，指導讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎麼樣?齊讀。

2)出示高山圖和句子，指生讀，指導讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹好像又長高了，誰能讀得更高。自由讀。

3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個長句子，我們在讀的時候要適當地停頓。誰會讀?指導讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃着陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。

4)指導背誦：

陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨着音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字，女生紅字，最後的一句齊讀)因爲陽光，禾苗綠了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個學生接讀。

3.聽了同學們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家裏，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個細心的孩子，老師要向你學習，那就讓陽光跳出來吧。陽光這麼活潑、可愛，誰能讓它跳進小男孩的家呢?指名讀

4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學生讀(誰也捉不住陽光……)。

5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林裏，來到了花叢裏，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發生了什麼變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

是啊，同學們，因爲有了陽光，我們的世界變得更加美麗，因此——學生讀(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什麼?同學們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來讚揚一下對生命對生活無比重要的陽光，齊讀最後一段。

課後小結

最後我們來學習兩個生字，“山、出”請同學們仔細觀察，你發現了什麼?同學們觀察的很仔細，老師也有新的發現，這兩個字都有一個很重要的筆畫，叫做豎折，我們在寫的時候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個字頂天立地。下面請看老師範寫：山、出。