小學二年級語文《黑板跑了》教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的小學二年級語文《黑板跑了》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學要求：

1、學習默讀課文，並能有條理地講述這個故事。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。

教學重點：

識字寫字，學習默讀課文，理解描寫安培專心計算的句子。學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。

教學難點：

學習安培專心研究科學的精神。

教學時間：

兩課時

第一課時

內容：初讀課文，學習生字詞。

要求：熟讀課文，認識生字，會描紅書寫。

重點：識字寫字，把課文讀通順。

一、導入新課。

板書課題，問：黑板沒有腳，怎麼會自己跑了呢？黑板兩個字爲什麼要加雙引號。

二、自讀課文，檢查。

1、學生藉助漢語拼音讀準生字的字音，再輕聲自讀課文，畫出生字詞，標出自然段。

2、檢查：

逐段指讀課文，讀順句子。

出示詞語，指名讀詞語。（帶拼音和不帶拼音的詞語）

想想生字詞在課文中的意思，小組內交流。

三、學習生字。

1、認讀生字。

2、小組內說說記憶生字的方法。

3、全班交流。

採用比較法記住考——豎

考——老

豎——堅

4、描紅

四、作業

1、寫習字冊

2、比較組詞

豎（）考（）培（）粉（）

堅（）老（）倍（）紛（）

第二課時

一、複習

1、讀課文。

2、聽寫生字詞。

二、精讀訓練

1、默讀第一段，說說你讀懂了什麼？

板書：專心

過渡：安培是怎樣專心研究的呢？

2、指名讀第二段。

（1）說說安培專心思考的有關內容。

（2）說說“好象”能不能少？爲什麼？

（3）指導朗讀：在讀這一段時，應該突出哪些詞語？爲什麼？

板書：思考只顧往前走

各自試讀，互相聽讀，提出意見後再讀。

3、第三段主要寫了什麼？

這一段應怎麼讀呢？請大家自己朗讀體會。

（1）引導分清兩個層次：從心算到在“黑板”上演算。

（2）討論這一段應怎麼讀？（高興）

指名讀，評議。

（3）比較：心算、計算、演算。

（4）女生齊讀第三段。

4、過渡：安培正在專心地演算着，忽然“黑板”動了起來，他這個時候是什麼樣子？

（1）找出寫他專心計算的句子，男生有感情地朗讀。

（2）默讀課文，想象他當時的情態，同桌練習表演。

（3）兩人表演。

5、默讀第五段，我們讀到這裏，也知道了什麼？

從這裏可以看出安培是怎樣研究科學的？

齊讀第五段。

三、作業

默讀課文，練習講這個故事。

教學反思：

《黑板跑了》是一篇人物故事。課文講述了法國物理學家安培在一邊散步一邊思考數學題，錯把馬車車廂的後背當成“黑板”的事，反映了他專心研究科學的可貴精神。本課內容生動易懂，敘事層次清楚，有利於學生學習默讀、複述故事。根據插圖，幫助學生理解課文內容和練習複述。教學這一課時，我首先從課題設疑：黑板沒有腳，怎麼會跑了呢？激發學生學習課文的興趣。教學時抓住“安培搞科學研究非常專心”這一中心句來理解全文。在教學過程中，我讓學生多提出疑問，再聯繫課文，在小組中交流，互相學習。

我在課堂上一直努力體現學生的主體性，拋一個“繡球”給學生，讓他們盡情地說，盡情地討論，盡情地爭辯……哪怕花上再多的時間也在所不惜。在這個教學片段中，我主要抓住：“安培知道黑板在動嗎？“你覺得安培傻不傻？”這兩個小問號就像一個小魚鉤一樣勾住了學生的`好奇心，有了強烈的好奇心，在這個時候，學生的注意力最集中，思維也就最活躍。我們在課堂教學中要善於創造民主平等、寬鬆自由的氣氛，對學生應該多一點微笑、多一點信任、多一點寬容，要把儘可能多的時間和空間留給學生。正是這樣，我的學生已經在原來的基礎上有了很大的進步，學會了交流，學會了思考，學會了“爭辯”，我的學生慢慢地綻放着自我的風采：活躍、大方、睿智、善辯。

回想這篇課文的教學，讓我想起還有需要解決的問題。首先，我設計了四個問題讓學生回答，目的是爲了引出生字的教學。這一方式雖然好，但是對於二年級的學生來說似乎多了點。總以問題引出生字的方法似乎單調乏味。我在生字的教學方面做得還不夠好，我是不是可以採取更有趣、更靈活的方法，如猜字謎、編生字兒歌等，這樣更能激發學生的學習興趣。以上的反思對於提高我的教學水平一定大有幫助。