小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三篇1

教學目標：

1.德育目標：通過本文的學習，瞭解年的故事，體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

2.知識目標：學會本課的9個會寫的字，認識15個會認的字。

3.能力目標：正確有感情的朗讀課文，能簡單概括地敘述課文故事。

教學重點、難點：

1.掌握本課的生字，正確、有感情朗讀課文。

2.瞭解我國過年的一些風俗習慣及“過年”由來的民間說法，從而認識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

教學準備：

字卡，教學課件。

課時安排：

2課時。

教學過程：

一、結合生活實際導入新課。

學習“貼”“聯”“團”“俗”“代”四個字。

1.播放過年時貼對子、放鞭炮等熱鬧的場面。師問：同學們，看到這段錄像，你們能想到什麼時候的場景?生彙報：過年的時候，放鞭炮，貼春聯等。引出“貼”“聯”“團”三個字。(師貼字卡)

貼：學生出字謎識記：獨佔錢財(貝本義是錢財)。

教師演示往黑板上貼字卡的過程，引出粘貼這個詞。

要求同桌之間貼近點，引出貼的另一個意思：靠近。

聯：讓學生用手捂上耳朵，聯想一下家裏過年的場面。

團：給出口，加字變新字：國、園、圓、困等。

組詞：團體、團結。用團結說一句話：團結就是力量。

團用作量詞：一團(毛線)

團團圍坐、團團圓圓

2.同學們，每到春節的時候，家家戶戶都張燈結綵，貼春聯、放鞭炮，全家人團圓在一起，歡歡喜喜地過大年。這種風俗，一代又一代地流傳下來。我們來看“俗”和“代”這兩個生字寶寶。

俗：用講故事方法識記：在山谷裏有一個村莊，一個人來到這個村莊後就入鄉隨俗了。引出風俗、習俗。

俗的另一個意思：大衆化的，最通行的。俗語=俗話

代：這個字寶寶，大家太熟悉了，我們學習古詩的時候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢?

爺爺、爸爸和你叫?生：祖孫三代。

3.過年的習俗一直流傳至今，我們每個人都盼望着過年，那你們知道嗎?關於過年啊，還有一個古老的傳說呢，這節課就讓我們一起走進《年的故事》吧。(師板書課題)

4.學生齊讀課題。

二、朗讀課文

1.教師配樂範讀課文。要求學生聽準字音。

2.學生自由讀文，邊讀邊標出自然段，畫出生字寶寶。

三、學習第一自然段。

1.指名讀第一自然段。

2.提問“年”在古代的時候指什麼?生：兇猛的野獸。

3.學習“兇”“野”“獸”。

兇：數筆劃識記。結構：半包圍。筆順：

野獸：指家畜以外的獸類，天性兇猛，尤其指野生的哺乳動物。

師出事動物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請學生從中挑出真正的野獸。

野：注意讀音是整體認讀音節。

組詞：田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩句：野火燒不盡，春風吹又生。

獸:記字形，上象耳，中象頭，下象腳踩地。讀音是翹舌音。

4.知道了年是一種兇猛的野獸，那它長什麼樣子呢?又什麼特點?引出吼。

吼：讓學生大吼一聲。吼叫，狂風怒吼。

5.指導朗讀第一段：“它長着獅子頭，牛身子，生氣時大吼一聲，地動山搖。”不難想象年的兇猛的樣子，(播放年的FLASH課件)要求大家在讀的時候要讀得誇張些，突出年的兇猛、吼和地動山搖。

6.全班齊讀。

四、學習二、三自然段。

1.如此兇猛可怕的野獸，人們爲什麼要和它作鬥爭呢?怎樣鬥爭的?結果怎樣?(課件出示問題)

2.用自己喜歡的方式讀文後，同桌討論問題。

3.學生彙報問題後，師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學生小組合作集中學習6個生字。

缺：換一換方法識記“缸”。擴詞：完美無缺，缺一不可，缺點(造句)

莊：字謎：廣闊的土地。讀音，擴詞：莊稼、村莊、莊嚴

漸：漸漸地意思是一點一點地，一步一步地。(造句)同義詞：慢慢地。

敲：拿小棍做敲的動作。形聲字：高表音，象手(又)拿小棍輕擊的樣子。

敲打、AABB(敲敲打打)

扭：做動作，扭頭。區分：鈕釦、電鈕。俗語：強扭的瓜不甜。

逃：字族識字，兆字家族：挑、跳、桃。

4.指導朗讀二三段。

“這一次‘年’又竄進村莊，一看到這些，嚇得扭頭就跑，逃進深山，再也不敢出來了。”這主要寫了“年”逃跑時的樣子。在朗讀的時候，語速要加快一些，突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個字，讀出年逃跑時的狼狽。

5.男女生比賽讀，選兩名代表。

五、學習四自然段。

孩子們，古代的勞動人用自己的勇敢和智慧戰勝了兇猛的野獸“年”。我們應該爲他們驕傲，爲他們自豪。後來爲了紀念勝利……齊讀最後一自然段。

六、師指讀生字，生開火車拼讀，組詞。

七、字寶寶大家都會了，相信你們一定能把課文讀得更好，指名讀文。

八、寫字指導。

食：書寫時要注意人字的撇捺要寫得舒展，最後一筆是點。

兇：的書寫要注意引導學生仔細觀察它在虛宮格中的位置，要把字寫得勻稱美觀。

九、課件出示詞(爆竹詞卡)，指名讀，正確後發出爆竹聲。

十、小結：

年的故事同學們都瞭解了，老師希望你們能把這個故事，在大年三十的晚上，講給你得爸爸媽媽聽。

小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三篇2

教學目標：

1.認識15個生字，會寫9個生字。

2.練習正確、有感情的朗讀課文，能簡單概括地敘述課文內容。

3.瞭解“年的故事”的內容。體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

學習重、難點：

1.多種方法認會生字，正確書寫生字。

2.瞭解我國過年的一些風俗習慣及“過年”的由來的民間說法，從而認識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

學前準備：

生字卡片，蒐集關於年的知識。

學習過程：

第一課時

一、直接導入。

師：同學們，你們知道嗎，關於過年啊，還有一個傳說的故事呢，這節課就讓我們一起走進“年的故事”吧。板書課題。

二、朗讀課文，圈畫生字。

1.大聲地朗讀課文，想一想，讀完課文你都知道了什麼?

(學生彙報)

2.師：同學們讀的真認真，總結的也非常好。下面同學們拿出筆，一邊讀課文，一邊按自然段圈畫本課的生字和新詞，不認識的字藉助生字表中的讀音多讀幾遍。

(教師巡視，心中有數，重點觀察學困生的自學生字情況。)

3.指名按自然段讀課文。(及時評價並糾正錯誤處。)

4.小黑板出示要認識的生字：

師：這麼多的生字寶寶都跳到黑板上來了，你們還認識它們嗎?

三、多種方式集中識字。

1.師：同學們認真看黑板，你又發現了什麼?生字太多了。學生自由讀幾遍。

2.師：我來指字，你來認。指名讀生字，打亂順序。(讀稍難點的字。)

3.從第一個字讀到最後一個字。

4.開火車讀生字。

5.師：這節課要認識的生字可真多呀!同學們記得這麼快，這麼好，一定有什麼好的識字方法，說出來聽聽。

(學生彙報。)

6.師：同學們的識字方法真多呀!快點把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌!

師：有了這麼好的識字方法，記字真快!

我們來做兩個小遊戲。

7.你們能快速的讀出這些生字嗎?試一試吧!

師指生字，學生快速讀生字(①搶讀生字。②男女生比賽讀生字。)

師：閉上眼睛想一遍生字。這些生字你們都認識了嗎?

8.師：同學們生字認得非常好，相信會把生字寫得更好。

四、書寫生字。

1.觀察。

2.指導書寫。

3.展示書寫。

五、迴文讀。

師：生字我們都認會了，還會組詞，而且還能用部分詞語說話了，同學們真的很了不起。下面就讓我們帶着感情再來讀一讀課文。

(指名按自然段讀課文。)

師：今天，同學們的表現非常好，老師獎勵每個學生一顆智慧星。

第二課時

一、複習鞏固。

1.出示生字卡片：指名認讀並做擴詞訓練，及時糾正錯誤。

2.出示詞語小黑板：指名認讀，能用自己喜歡的詞語說話。

二、朗讀課文，體會我國年的一些風俗習慣和我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

1.指名按自然段讀課文。

2.自由讀課文，畫出自己喜歡的段或句子。(指名讀相關的句子或段落並簡單的說說爲什麼喜歡。)

3.熟讀課文，同桌之間練習複述課文內容。

4.指名複述課文內容。相互評價。

三、指導書寫生字。

四、學生暢談自己對年的瞭解即自己知道了過年是怎麼回事?

(師生共同交流。)

五、拓展延伸。

1.回家後把故事講給父母聽。

2.繼續蒐集關於年的資料，辦一期關於年的手抄報。

小學二年級語文《年的故事》經典教學教案三篇3

學前準備：

生字卡片，蒐集關於年的知識。

學習過程：

第一課時

一、直接導入。

師：同學們，你們知道嗎，關於過年啊，還有一個傳說的故事呢，這節課就讓我們一起走進“年的故事”吧。板書課題。

二、朗讀課文，圈畫生字。

1、大聲地朗讀課文，想一想，讀完課文你都知道了什麼?

(學生彙報)

2、師：同學們讀的'真認真，總結的也非常好。下面同學們拿出筆，一邊讀課文，一邊按自然段圈畫本課的生字和新詞，不認識的字藉助生字表中的讀音多讀幾遍。

(教師巡視，心中有數，重點觀察學困生的自學生字情況。)

3、指名按自然段讀課文。(及時評價並糾正錯誤處。)

4、小黑板出示要認識的生字：

師：這麼多的生字寶寶都跳到黑板上來了，你們還認識它們嗎?

三、多種方式集中識字。

1、師：同學們認真看黑板，你又發現了什麼?生字太多了。學生自由讀幾遍。

2、師：我來指字，你來認。指名讀生字，打亂順序。(讀稍難點的字。)

3、從第一個字讀到最後一個字。

4、開火車讀生字。

5、師：這節課要認識的生字可真多呀!同學們記得這麼快，這麼好，一定有什麼好的識字方法，說出來聽聽。

(學生彙報。)

6、師：同學們的識字方法真多呀!快點把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌!

師：有了這麼好的識字方法，記字真快!

我們來做兩個小遊戲。

7、你們能快速的讀出這些生字嗎?試一試吧!

師指生字，學生快速讀生字(①搶讀生字。②男女生比賽讀生字。)

師：閉上眼睛想一遍生字。這些生字你們都認識了嗎?

8、師：同學們生字認得非常好，相信會把生字寫得更好。

四、書寫生字。

1、觀察。

2、指導書寫。

3、展示書寫。

五、迴文讀。

師：生字我們都認會了，還會組詞，而且還能用部分詞語說話了，同學們真的很了不起。下面就讓我們帶着感情再來讀一讀課文。

(指名按自然段讀課文。)

師：今天，同學們的表現非常好，老師獎勵每個學生一顆智慧星。

第二課時

一、複習鞏固。

1、出示生字卡片：指名認讀並做擴詞訓練，及時糾正錯誤。

2、出示詞語小黑板：指名認讀，能用自己喜歡的詞語說話。

二、朗讀課文，體會我國年的一些風俗習慣和我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

1、指名按自然段讀課文。

2、自由讀課文，畫出自己喜歡的段或句子。(指名讀相關的句子或段落並簡單的說說爲什麼喜歡。)

3、熟讀課文，同桌之間練習複述課文內容。

4、指名複述課文內容。相互評價。

三、指導書寫生字。

四、學生暢談自己對年的瞭解即自己知道了過年是怎麼回事?

(師生共同交流。)

五、拓展延伸。

1、回家後把故事講給父母聽。

2、繼續蒐集關於年的資料，辦一期關於年的手抄報。

學習目標：

1、認識15個生字，會寫9個生字。

2、練習正確、有感情的朗讀課文，能簡單概括地敘述課文內容。

3、瞭解“年的故事”的內容。體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

學習重、難點：

1、多種方法認會生字，正確書寫生字。

2、瞭解我國過年的一些風俗習慣及“過年”的由來的民間說法，從而認識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。