二年級語文下《口語交際·大家都來幫幫他》教案
一、創設情境，引出話題。
1、師：孩子們，我們生活在溫暖的班集體中，班集體中的我們親如兄弟姐妹;我們都愛自己的班集體，都在爲班級的榮譽默默努力着，對嗎?今天，我們的好朋友小華，就遇到了關係着班集體榮譽的、讓他左右爲難的事兒。到底是什麼事兒呢?請大家打開課本115頁，自由讀讀口語交際的要求，你就知道啦!
二、幫助小華解決問題。
1、明確小華的難題
師：現在，哪位勇敢的小朋友能把小華遇到的難題給大家說一說?
生：小華值日的時候，他們班的小龍遲到了，小華不知道該不該記。記了，怕班上得不到紀律紅旗，還怕班上的同學責怪他;要是不記，自己就沒有盡到責任。
師：是啊，此時此刻，小華的心裏矛盾極了，“記”和“不記”，他到底該如何選擇呢?大家願意幫幫他嗎?(生：願意)真是一羣熱心的孩子!那就請大家都來幫幫他吧!(板書：口語交際 大家都來幫幫他)俗話說得好呀：三個臭皮匠，頂個諸葛亮!相信有了我們二(3)班同學集體的智慧，小華一定能做出正確的、最好的選擇。
2、學生舉手表觀點，教師摸清狀況。
師：現在，請同學們舉手表決，認爲小華不應該把小龍的名字記下來的，請舉手!好，請放下!認爲小華應該把小龍的名字記下來的，請舉手!看來小華的問題還真是把大家給難住了!
下面，老師請同學們就“記”還是“不記”這個問題在小組內交流自己的觀點，並說說自己的理由，開始吧!
3、學生交流觀點，辯論，教師隨機引導。
(1)孩子們，準備好了嗎?現在，我們先請認爲“該記”的同學說說自己的理由。
(2)下面，請認爲“不該記”的同學也說說自己的理由。(指名發言，教師留心總結學生闡述的理由，請幾位具有代表性的學生上臺。)
(3)現在，老師想邀請一部分同學就“記”還是“不記”這個問題開展一場小小的辯論會，其他同學當聽衆，默默地支持自己的隊友，必要時可以站起來補充。
(4)先請認爲“不該記”的同學闡述自己的觀點，認爲“該記”的同學進行反駁。
4、教師小結，達成共識。
剛纔許多同學都能夠勇敢地發表自己的意見，你們真的很棒!你們想不想知道我的想法?老師覺得，認爲“該記”的同學有自己充分的理由;認爲“不該記”的同學也有自己善良的美意。
但是，孩子們，我們站在小華的角度，他做爲一個值日生，出於責任，小華他應不應該記?
是呀，在大家的心目中，誠實是第一的，責任也是第一的，靠自己的能力得到的榮譽纔是光彩的!有這樣的同學理解和支持，小華肯定會安心地做出確的、最好的決定-----盡一個值日生的責任，誠實地記下小龍的名字!(板書：記 誠實 責任)
5、教師示範，學生模擬採訪小龍
孩子們，非常感謝你們的熱情幫助，讓矛盾、不安的小華現在心裏踏
實多了!然而，被記名字的小龍會不會怪小華呢?同學們，如果你就是小龍，
此時此刻，你會怎麼想呢?哪位“小龍”願意接受我的採訪?
(1)教師示範
師：小龍同學，你好!
生：你好!
師：我是校園廣播站的記者。聽說那天，你遲到了，值日的小華同學記下了
你的名字，使得你們班失去了 “紀律紅旗”，老師和同學們還責怪了你，你會責怪小華嗎?
生：不會。
師：爲什麼?
生：因爲遲到是我的錯，老師和同學們責怪我是應該的，我不能怪小華。
師：你真了不起，因爲你是一個敢作敢當的小小男子漢!謝謝你能接受我的採
訪，祝你學習進步!再見!
生：再見!
(2)採訪後評議，學習採訪的方法。
師：孩子們，在剛纔的採訪對話中，你覺得我們倆在與別人交際時，注意做到了什麼?(比如態度自然大方嗎?說話得體有禮貌嗎?)
(3)學生同桌間、前後桌間模擬採訪小龍
下面，請孩子們學着老師的樣子，同桌倆一個當記者，一個當小龍，一起表
演採訪小龍，好嗎?開始吧!
(4)指名上臺表演採訪小龍的情景。
師：孩子們的採訪對話真精彩呀!
現在，我想呀，不但小龍不會怪小華，同學們也不會怪小華，老師更
不會怪小華，(師指板書說)因爲小華記下小龍的名字，正體現了他是一個誠實、負責任的好班幹部!
三、體驗誠信
a) 孩生子們，其實在我們的生活中，經常也會遇到像小華這樣進退兩難的情況，那麼你有過這樣的體驗嗎?願意把你的故事說給大夥兒聽聽嗎?
b) 聽了孩子們的故事，老師感到很欣慰，面對進退兩難的時刻，你們都能發揚我們中華民族的傳統美德，做一個誠實、正直的孩子。但有時候，“誠實”也是需要勇氣個智慧的!小紅就遇到了這麼一件憂心事，孩子們，請聽聽關於小紅的故事!
(出示：我該怎麼辦)
小紅的爸爸出差了，須要好些日子才能回來。最近，她媽媽得了重病住進了醫院。一天，爸爸打電話問到家裏的情況，小紅心想:如果不跟爸爸說實話，自己就變成一個不誠實的孩子了;可是，即使把媽媽生病的事兒告訴爸爸，爸爸也不可能趕回來的，爸爸反而會因爲媽媽生病的事兒而不能安心工作。我可不可以先和爺爺奶奶他們一起照顧好媽媽，一切等爸爸回來再說呢?我該怎麼辦呢?
俗話說得好：當局者迷，旁觀者清!孩子們，我們大家一起幫小紅拿主意吧!
教師小結：雖然小紅在媽媽生病這件事兒上對爸爸撒謊，但那是出於對爸爸的愛，那是善意的謊言，是可以理解的，也是可以原諒的。
孩子們，在五彩的生活中，我們常常會陷入像小華、小紅這樣進退兩難的狀況，但只要我們不急不燥，不憂慮，(師指板書)跟着誠信走，跟着自己的誠心實意走，我們就一定能把生活中的難題圓滿地解決好!
四、踐行誠信。
學生交流關於誠信的名言格言，相互贈送誠信名片。
1、師：孩子們，誠信是我們中華民族的傳統美德，是每個人一生中最大的財富。
從古到今，人們寫下了多少讚美、頌揚誠實守信的名言，課前老師已經佈置你們回去收集了。現在請小朋友們把你收集的關於誠信的名言格言，讀給大家聽聽，好嗎?(指導學生讀出格言的堅定美和力量美)
2、多麼精妙多麼富有哲理的格言啊!下面，請孩子們用上老師提供的句式，來表達表達你的心願。
(出示：說說我的心願)
親愛的夥伴，我想把“_____________________________________________”這句名言送給你，希望你 ____________________________________________________________。
敬愛的老師，我想把“_____________________________________________”這句名言送給您，願您_______________________________________________________。
3、先指名讓兩名同學上臺表演贈送誠信名片，集體評議後，，再讓全班同學互動贈送誠信名片。(現在，請孩子們把你精心製作的誠信卡片送給後面聽課的老師，好嗎?)
五、總結昇華。
孩子們，你們的一聲聲“希望”，是一顆顆金子般的心對誠信的呼喚!誠實守信，是我們成長路上美麗的種子，只要你用心澆灌，就會綻放出美麗的花朵。願誠信之花在我們心中常開!
最後，讓我們一起朗誦一首小詩，來表達我們對“誠信”的敬意吧!
(出示《誠信》，師生合作配樂朗誦)
誠信
誠實守信，
是生活中不能缺少的好朋友。
美麗安全的新房，
那是建築工人叔叔的誠信。
漂亮舒適的新衣，
那是服裝設計師阿姨的誠信。
如期收到的賀卡，
那是郵遞員叔叔的誠信......
正是有了他們的誠信，
生活才更美好!
學習，
因爲誠信而進步!
工作，
因爲誠信而成功!
生活，
因爲誠信而快樂!
世界，
因爲誠信而精彩!
