《泉水》教學設計四（1）

教學方法：
　　本課採用情景教學法，使用多媒體電化教學技術，創設課文所表現的情景，幫助學生理解、記憶、朗讀，激發學習興趣。
　　教學重點：
　　識字、寫字、朗讀課文。
　　第一課時
　　教學過程：
　　一、播放課件，激趣導入
　　1、放課件：泉水從山間流下的情景。
　　2、學生說說自己看到的。
　　3、今天我們一起學習課文《泉水》（板書）
　　二、分段學文，理解領會
　　1、教師美讀第一段，讀完後啓發：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
　　2、課件出示：一個小女孩，提着瓦罐到水池邊打水的情景。
　　（1）、學生說說自己看到的情景。
　　（2）、想象泉水會說些什麼？
　　（3）、出示第二自然段，學生認讀。
　　（4）、質疑：“天然水塔”指的是什麼？
　　（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。
　　3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
　　（1）、學生說自己看到的情景。
　　（2）、想象泉水會說什麼？
　　（3）、出示第三自然段，繼續朗讀。
　　4、按照以上方法學習第四、五自然段。
　　5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什麼？
　　三、連讀全文，學習字詞。
　　1、連讀全文
　　（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）
　　（2）、齊讀
　　2、課件領讀生字、新詞兩遍
　　3、小組合作學字、詞。
　　4、檢查自學情況。
　　四、再讀韻文，要求做到正確、流利。
　　1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。
　　2、師生對讀
　　五、擴展
　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
　　3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。