西師大版二上29課《春節，你不要走》教案

　設計理念

以學生爲主體，給學生充分的自主、探究、合作的學習機會，通過自讀、自悟、師生合作、生生合作、探究交流，分享學習的樂趣。在教學中，主要以識字爲基點，通過反覆朗讀、描畫、勾圈、談體會等多種方法培養學生的語感，激發學生的思想情感，增強學生對春節的喜愛之情。

　　教學目標

★知識與技能

認識 12 個生字，會寫 8 個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

★過程與方法

在讀、議中體會春節的習俗和熱鬧。

★情感態度與價值觀

培養學生熱愛生活的情感。

　教學重難點

★引導學生有感情地誦讀課文。

★藉助插圖，體會春節的快活、熱鬧，感受孩子們盼春節、愛春節、挽留春節的思想感情。

　教學準備

★生字詞卡片，錄音機。

　　教學時間

　　★一 課 時

　　教學過程

一、談話交流，引入新課

1、同學們，你們喜歡春節嗎?爲什麼?(學生自由發言，講述自己過春節的情境)

2、看來大家都挺喜愛春節的，今天老師就帶你們走進第 29 課《春節，你不要走》，讓我們去看看他們是怎樣過春節的。(板書課題)

　二、目標示導

1、認識 12 個生字，工整、美觀地書寫 8 個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、說說爲什麼人們都盼望過春節?

　　三、自主學習

1、聽讀課文。思考：課文主要寫了什麼?

2、藉助拼音自由朗讀課文，用自己喜歡的方式勾畫出不認識的生字和不理解的詞句。

3、思考：爲什麼人們都盼望過春節?

　　四、合作學習，再讀課文，自主識字

1、藉助拼音讀準字音，聯繫舊知識，用自己喜歡的方法識記生字。

2、學生觀察生字在田字格里的位置，師選擇較難寫的字範寫，指導。

3、學生照範字認真書寫。

4、同桌相互檢查識字、寫字情況，相互交流自己的寫字體會。

5、教師小結。

　五、精講點撥，體會情感

1、自由讀你喜歡的自然段，讀後說說你知道了什麼?

2、指名讀第一段，讀後問：你知道了什麼? 根據學生的回答伺機學習課文。

(1)說第一句：你從哪些詞語體會到人們想過春節?(終於、盼)讀出盼望的語氣 ，你們聽到了嗎?是

(2)說第二句：老師從他剛纔的發言中聽到了三個“最”哪三個“最”?(最大、最快活、最熱鬧)是呀，春節是我國人民最隆重的傳統節日。每年過春節時，家家戶戶的人都要團聚在一起，互相拜年，互相祝福。讓我們拿起書來，齊讀第二句，讀出對春節的喜愛。

(3)在你的心裏，春節還是什麼樣的節日?請你用書上“這是……節日”的句式說話。

3、學習第二段：

(1)在這麼重要的一天，人們都幹些什麼呢?默讀讀第二段。

(2)指名回答(學生哪一句，就學哪一句) 說掛紅燈、貼春聯：過年了，掛紅燈了說吃餃子、吃湯圓：過年時，你們家還吃什麼?(臘肉，香腸……)哦!還有這麼多好吃的。怪不得書上在吃湯圓後用的是“……”表示還沒有說完。(看插圖)瞧這些生龍活虎的小夥子正 說扭秧歌等：這是春節的慶祝活動，在舞龍燈呢!不過春節的慶祝活動還很多，你能說一說嗎?(放焰火、點鞭炮，拜年等)所以書上加的是“……” (學生活動)咚說敲鑼打鼓：現在我們把桌子當鑼當鼓，大膽地敲起來吧!咚咚，鏘鏘鏘，新年的鑼鼓聲報告——春天來到了。

(3)春節有這麼多好看的、好玩的、好吃的!此時，你最想說什麼?大家一起讀最後一句。

(4)齊讀第二自然段，感受感受春節的快樂、熱鬧。

4、學習第三段： 春節真好!春節真好要是天天都這樣就好了。可是要春節過完了，我真舍 “春節呀，你不要走!不得春節離開，讓我們大聲地說一聲： ”

　　六、總結全文

聽了你們大聲地呼喊，春節一定會走得很慢很慢，讓你們多吃吃湯圓，多看看扭秧歌，多和即將外出打工的爸爸媽媽說說心裏話。老師希望你們的每一個願望，每一聲祝福都能實現。

七、課外延伸

孩子們，我們中國還有很多傳統節日，那些節日人們是怎麼過的?你們可以問問家長，查查資料，如果你知道了，可別忘了告訴其他小朋友。

八、板書設計

29 春節，你不要走 盼春節——最大 最快活 最熱鬧 迎接春天 ↓ 過春節——好看的 好玩的 好吃點…… ↓ 留春節——天天