二年級上冊《一條大蟒蛇》優秀教案

　教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀本課“暑、達、叔、疾、脫、刀、殺、胡、疾、捕”10個生字，在田字格里正確書寫並記憶“達、叔、疾、脫、殺、捕”6個生字。積累詞語不少於6個，能正確聽寫一句句子。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，能正確劃出卡達叔叔對待大蟒蛇的句子，並圈出其中表示動作的詞，體會作用。

3、知道要善於利用野生動物的特點，保護自己，同時保護野生動物。

　　重點和難點：

好好讀讀第二節，根據要求劃出有關句子，圈出有關動詞。

　教學過程：

　　一、 啓發談話，分步出示課題。

1、 你對蛇有什麼印象?你對大蟒蛇瞭解多少?

2、 師介紹大蟒蛇

3、 齊讀課題

　　二、 自學課文，整體感知。

要求：

(1)、讀準字音，讀通課文。

(2)、學學生字，讀讀詞語。

(3)、邊讀邊想：卡達叔叔是怎樣對待大蟒蛇的?在第二小節中用“------”劃出有關句子。

說明：讀準音，組詞，區別和生字有關的形近字，讓學生自學後說識字的方法時，學生會帶出一些與生字有關的形近字，通過組詞來區別形近字，效果應該是不錯的。

　　三、 學習課文。

(一)學習 第一節

1、 師引讀

2、 指導朗讀句子：啊!是一條碗口粗的大蟒蛇!

說明：讓學生看圖，有種情感的體驗，能更好地把緊張、害怕的語氣讀出來。

過渡：當大蟒蛇出現時，他們是怎樣對待的呢?

(二)、學習第二節

1、 自讀

2、 交流卡達叔叔怎樣對待大蟒蛇的句子。出示板書，校對。

3、 指名讀

4、 師引讀

5、 再讀，圈出寫卡達叔叔的動作的詞

交流： 脫　 罩　 按　 滾

6、 理解：眼疾手快

說明：通過多次朗讀，抓一系列的動詞來理解詞語的意思，學生心領神會，效果很好。

7、 齊讀

8、“過了半分鐘，卡達叔叔從水裏鑽出來，竟一點兒也沒傷着。”這裏可用什麼成語來表達?把成語代進去讀讀。(學生如無法答出，教師可板書相關的成語)

9、 齊讀第二節

說明：讓學生在語言環境中理解句子，積累詞語，讓學生明白在某些情況下可用一些成語來表示，培養學生積累成語的興趣和習慣。

　　四、 學習第三、四小節。

1、 卡達叔叔爲什麼要這樣對待大蟒蛇呢?自讀3、4小節，找出答案

2、 交流句子

出示一句：蟒蛇是國家一級保護動物，是不能隨便捕殺的。

3、 分角色朗讀

4、 說說卡達叔叔給你留下了什麼印象。

說明：通過讓學生找答案，啓發學生認識到卡達叔叔憑着豐富的知識，機敏的頭腦，既保護了自己，又保護了珍貴動物。

　五、 齊讀課文。

　　六、 課外延伸。

1、 你還知道哪些野生動物是國家保護動物?

2、 介紹一種你喜歡的野生動物

說明：教師在課前引導學生去收集一些野生動物的資料，讓學生動手又動腦，通過交流可以擴大學生的知識面，增加學生的閱讀量。

七、 指導寫字。

1、 重點指導書寫半包圍結構的字：達(先裏後外)疾(先外后里)

2、 教師板演

3、 學生練習

說明：對二年級的學生來說，寫好半包圍的字有一定的困難。教師當場進行演示，讓學生看清田字格的位置再下筆，有利於提高學生的寫字水平。