《看不見的風》教學設計
2、正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦，想辦法。
二、教學重點
正確流利地朗讀課文，領會小朋友的創意。
三、教學難點
培養學生細心觀察的習慣和勇於創新的意識。
四、教學準備
1、識字卡片。
2、幻燈片。
3、學生畫的圖畫。
五、教學過程
1、謎語導入，引出課題。
師出示謎語：“雲兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”板書課題。
2、初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。
(1)自由輕聲讀課文，讀後說一說是誰把風畫出來了。
(2)再自由讀課文，注意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。
(3)檢查生字詞的認讀情況。
出示幻燈片。
(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。
3、細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。
(1)探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？
(2)學生自讀第7自然段，思考。
(3)討論，你覺得他們畫得怎麼樣？從哪感受出來的？
(4)全班交流。
(5)小結：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。
4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。
(1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們爲什麼參巧妙地把摸不着的風畫出來呢？
(2)全班交流，教師引導。
(3)總結。
5、發散思維，擴展延伸。
(1)思考：如果讓你畫風，你會怎麼畫？
(2)學生思考後，動筆畫一畫。
(3)小組交流。
(4)指名展示圖畫、練習說話。
6、作業。
把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
板書設計
2 看不見的風
白雲 柳枝 國旗
飄 舞 飄揚
第二課時
一、教學目標
1、繼續展示圖畫，練習說話。
2、再讀課文，積累好詞佳句。
3、會寫8個字。
二、教學重點
正確書寫8個字。
三、教學難點
掌握字的結構，美觀地書寫這8個字。
四、教學準備
字詞卡片，幻燈片
五、教學過程
1、繼續展示圖畫，練習說話。
2、再讀課文，積累好詞佳句。
3、記憶字形，指導學生把字寫美觀。
(1)鞏固生字。
抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。
將生字寫在黑板上，要求讀三遍。
遊戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。
(2)記憶字形。
鞏固會寫字的認讀。
讓學生用自己的方法分析字形。
彙報交流識字情況。
(3)書寫生字。
讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。
學生臨寫，教師巡視指導。
反饋比較，集體評議。
再次書寫，爭取第一次寫得好。
4、作業
聽寫生字、詞語
