小學語文二年級九龍壁教案

教學目標：

知識與技能：

5、正確、流利的朗讀課文

6、正確認讀本課的20個生字，會寫6個生字。

過程與方法

8、讓學生在反覆誦讀理解文章的大意。

9、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。

10、 通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。

情感態度、價值觀

7、激發學生熱愛祖國傳統文化的的思想感情。

8、培養學生自主學習與他人合作學習習慣，培養學生學習的興趣。

教學準備：九龍壁的圖片

一、激趣導入

出示九龍壁的圖片

同學們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態飛舞着的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無數參觀的人，讓我們一起去看一看吧！

二、自主識字，讀通課文。

1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。

2、、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣把自己認識的生字朋友介紹給大家？

9、在小組內，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王？

10、 我們來做識字遊戲，誰來試試？

開火車讀詞語。

也可以自己組詞。

找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。

三、誦讀課文，感悟大意

1、同學們真了不起，這麼多生字都認識了，個個都是識字大王了。課文讀熟了嗎？我們請同學來讀讀課文，看誰能讀流利？

2、讀課文，深入理解：

“聞名中外”是什麼意思？“讚歎不已”呢？爲什麼參觀的人們對九龍壁讚歎不已？

“形態各異”是什麼意思？你從哪裏可以看到就條巨龍是形態各異的？

自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。

同桌一人讀，一人想象。

老師也想給大家讀一讀，同學們可以邊聽邊想象。

3、你想面對這九龍壁說點什麼？想想一下，人們是怎樣“讚歎不已”的？

四、與綜合學習相結合

這篇課文中的第三段，把九龍壁上的龍寫得多美啊，喜歡的話，就把它收集在我的採蜜集裏面吧！把你搜集的圖片也放在裏面，同學之間互相看看，看誰找的名勝古蹟的圖片有多，又漂亮。

五、寫字

1、我們是龍的傳人，這個“龍”字你能寫漂亮嗎？看看老是這裏的幾個“龍”字，那一個最漂亮，爲什麼？

1、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子