人教版二年級語文園地一教案設計
教學內容
語文園地一
課時
1課時
教學目標
1、認字、寫字；積累詞句；以秋天爲主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。
3、學習自主策劃秋遊活動。
4、樂於學習，樂於展示。
重點
認字、寫字；積累詞句；以秋天爲主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。
難點
自主策劃秋遊活動。敢於展示。
教具
多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。
教學過程
一、我的發現
1、發現識字方法，學習生字。
（1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？
課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨
學生邊讀邊組詞。
引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎麼教的呢？
請你讀完書後把你的發現告訴小組的夥伴們。
讀書討論，發現識字方法：熟字去偏旁，成爲新字。
（2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利
用各種形式認讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。
（3）識字遊戲漢字媽媽找娃娃。六個學生手執郊等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執交等六個字，當漢字娃娃。媽媽舉字先說：我是郊字媽媽，我的娃娃你在哪？娃娃舉字說：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了。
2、發現漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。
（1）激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完後你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎？
（2）課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：植橘橙脖胳膊蒼菊著字宜察
（3）學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。
（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。
（5）學生互教互學，再書寫。
（6）藉助實物投影儀，展示學生寫的字，進行評議。
二、日積月累
1、讀詞語。
（1）自己先讀幾遍。
（2）找夥伴讀，讀給夥伴聽，互相正音。
（3）看多媒體圖片，找相應詞語貼於黑板，當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
（1）創設情境導入：現在已經是秋天了，秋天是豐收的季節。讓我們隨着優美的音樂走進秋天的田野、果園。
（2）課件展示：秋天田野、果園風光。
（3）看到這些，能談談你的感受嗎？
（4）請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！
（5）讀給同伴聽，互相正音。
（6）指名讀，小組競賽讀。
（7）教師指圖畫引讀。
（8）試着背誦。
（9）抽查背誦情況。
三、口語交際
1、談話導入，創設情境。
同學們，這一段時間我們每天都與秋天做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家旅行社，爲我們的秋遊各做一個計劃。一個小組就是一個旅行社。哪家的計劃做得好，我們就採用哪家的。評一評，誰是最佳旅行社。先請每個旅行社給自己取一個好聽的名字。
2、挑選景區。
（1）分組商議：第一步應該決定到哪兒去，去幹什麼。
各旅行社把自己收集的秋遊資料拿出來，先分別說說自己的建議，然後
大家再討論，到底去什麼地方，可以開展哪些活動，最後選一個代表發言。教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。
（2）全班交流：各組代表上臺說本組設想，可用實物投影的方式做輔助說明。
3、商討出遊注意事項。
（1）談話激趣：從秋遊的地點、線路、活動安排來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通。不過，秋遊出發前，你們還應該提醒遊客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個旅行社替遊客想得最周到，會寫的可以寫出來。
（2）學生討論並說（寫）秋遊準備，教師深入參與太論並提示要點。
（3）採用遊客提問、導遊回答的形式從衣、食、住、行、知五方面談秋遊準備。
4、總結。
（1）總結：各旅行社通過研究討論，爲我們的秋遊活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋遊。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋遊活動時參考。
（2）頒獎：給最佳旅行社頒獎。
四、展示臺
（1）總結式導入。
我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個秋天的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？
（2）課件展示：我們的作品。學生評論。
（3）建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，佈置出一間秋天的教室。
（4）開一個秋天來到我們班的展覽會。備註
板書設計板書設計：語文園地一
我的發現
郊交（立交橋）球求（要求）
枝支（一支歌）帆凡（平凡）
籠龍（龍燈）梨利（順利）
熟字去偏旁，成爲新字。
我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______
蒼菊著_______字宜察_______
我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅遊團
山峯巨石楓樹菊花風景區
翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
勤勞觀察認識尤其奇形怪狀
教學後記讓學生自主合作學習，效果較好。
