小學二年級語文秋天的圖畫教案

第一課時

導入新課

1、演示圖片：出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什麼季節?你看到了什麼?教師板書：秋天的圖畫。

(展示圖片，將學生帶入美麗的秋天，激發學生更多瞭解秋天的慾望，進而主動參與到學習中來。)

2、 啓發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)

師生對話

自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話?

2、指名分句朗讀，讀後評議。

2、 小組合作讀，要求讀正確。

(引導學生有目的地讀書，學習與人合作地讀，提高讀書的實效性。)

識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、藉助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領讀。願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。(用自編的兒歌記字形的是：梨樹是木，燈籠有竹;波浪是水，高粱爲米;燃燒要火，勤勞靠力。)

5、 多方式檢查讀。

(在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。)

朗讀

1、 小組內讀，說說自己的感受。

2、 尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

3、 比賽讀，看誰讀得正確、流利。

(多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕鬆的氛圍中，相互促進。)

寫字

1、 出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。

2、 觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

3、 教師示範，學生評價。

4、 學生練習，同桌互相評價。

(要引導學生敢於發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。)

　　第二課時

對話

複習

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞並造句。

精讀

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說喜歡的原因。

4、挑戰讀，向你認爲讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。

(教師的範讀爲學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)

誦讀

1、出示秋天的圖片，啓發學生談感受。

2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

練習

1、 出示課後“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

2、說說句子描寫的畫面。

(引導學生讀後說感受，使學生加深對課文的理解)

拓展

秋天是收穫的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習夥伴那樣畫秋天，用落葉做書籤，還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

(學生用實踐來體會秋天的美麗，培養學生的綜合素養。)

寫字

1、 出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

2、 教師範寫，學生觀察。波、浪都有三點水，都是左窄右寬的字;燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變爲“點”;“作”字右邊注意上面的一橫長，下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

3、 學生練習，同桌評價。

(加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。)