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小學二年級語文下冊教案:小鹿的玫瑰花

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  一、鞏固生字,回憶課文

小學二年級語文下冊教案:小鹿的玫瑰花

1.出示上節課所學的生字新詞:玫瑰、花骨朵、終於、一瘸一拐、惋惜、黃鶯、散發、漸漸地、安靜、弟弟、哥哥、澆水、微風、謝謝、抽出

2.請學生抽讀、齊讀

3.請學生用上上面的幾個詞,聯繫課文講一兩句話。

  二、再次個性化閱讀課文,精讀課文5—8段

過渡:上課節課我們知道了,小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花,卻連一朵玫瑰花也沒看到。那麼,小鹿的玫瑰是不是白栽了?你從哪句話知道的?指生讀鹿弟弟的話。

1.爲什麼鹿弟弟又說沒有白栽?請學生默讀5-8自然段,找一找答案。

2.交流、理解黃鶯和微風說的話。

(1)黃鶯的話:小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。

先請學生做做黃鶯,讀一讀黃鶯的句子,隨機採訪:請你說說,你爲什麼看到這些玫瑰花,就想唱歌呢?(預設:因爲花美,所以心情很好想唱歌)

再請其他同學來做一做黃鶯,把快樂傳遞給大家。指導朗讀,讀出玫瑰花和黃鶯的快樂。

(2)微風的話:小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我帶着它的香味吹過森林,大夥兒都誇我是“玫瑰香風”呢!

請學生讀讀微風的句子,隨機採訪:微風,你吹過森林,遇到了哪些夥伴呀?

請大家當小夥伴,誇誇玫瑰香風。

微風,大夥兒誇你,你心裏怎麼想?(自豪、開心)

指導朗讀。自由讀----指生讀(評價)

(3)拓展、想象

那麼美、那麼香的玫瑰花一定還吸引來很多小夥伴,你們說說還會有誰啊?

教師進行引導,如:蝴蝶姑娘飛來了,她說:(我看見過玫瑰花,她可漂亮了,我看到她就想跳舞);可愛的蝸牛爬來了,她說:(我看見過美麗的玫瑰花,她可香了,我還在她的花朵上美美的睡了一覺呢!)……

3.原來,小鹿的玫瑰花給那麼多人帶來了快樂。如果你就是小鹿,聽到這些話的時候,心裏會怎麼想。(預設:原來我的花有那麼多人看見過,還給他們帶來了快樂,我想,我的花沒有白栽。我也就不難過了。)

指導朗讀鹿哥哥說的話:“原來,我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發着香味。謝謝你們告訴了我。”

4.這麼多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香,小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說:(生:看來,你的玫瑰沒有白栽!)指導朗讀,讀出鹿弟弟高興的心情。

5.小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經開在別人的心田,生根,發芽。能給別人帶來快樂,小鹿自己也快樂。有一句話就可以用在這個時候,出示:贈人玫瑰,手有餘香。

  三、品讀課文,體會感情

1.選擇自己喜歡的段落,有感情地讀一讀課文。

2.分角色朗讀。在4-8自然段中找到自己喜歡的角色,在小組中表演一下。

3.抽學生在全班表演。

  四、寫字教學,完成練習

1.你看小鹿多好呀!如果你就是那黃鶯、微風、蝴蝶,你會怎麼做?(要向小鹿學習,向小鹿表示感謝)。

2.我們寫一個“謝謝”送給他,好不好?

學生觀察:怎樣才能把這個字寫漂亮。(三部分要緊湊)

教師範寫──學生書寫──四人小組比一比。

3.自學其餘兩個左中右結構的字:漸、微。反饋,強調“微”的中間部分。

4.出示“抽、拐、澆。” 學生觀察:怎樣才能把這三個字寫漂亮。發現字形特點:左窄右寬。

教師範寫──學生書寫──教師巡視

5. 完成《課堂作業本的》第一題、第三題、第五題、第六題。