二年級語文上冊《拾貝殼》精品教案

　　教學目標：

1.能借助漢語拼音認讀9個生字;知道“扇”是多音字，瞭解“扇”在不同情況下的發音;正確描摹和記憶“拾”等5個生字。

2.能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文的第4、5小節，並學着用1~2句話試着介紹自己喜歡的貝殼。

3.在理解課文內容的基礎上，展開想象，聯繫生活、感受語言美;

對貝殼產生喜愛、對大自然產生熱愛之情。

　　教學重點：

1.認識課文的9個生字;知道“扇”是多音字，瞭解“扇”在不同情況下的發音;正確描摹“拾”等5個生字;積累文中的好詞、好句、好段。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

1.積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節，並學着用1~2句話試着介紹自己喜歡的貝殼。

2.在理解課文內容的基礎上，展開想象，聯繫生活、感受語言美;

對貝殼產生喜愛、對大自然產生熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、新課引入。

1.出示投影片：

師：你們看，大海退潮了，海邊來了一羣孩子。

出示：退潮了!退潮了!

我們一大羣孩子喊着，笑着，跑着，跳着，來到金山衛海邊。

2.讀這句話，這是一羣怎樣的孩子

這是一羣(快樂)的孩子

興奮，高興……

用興奮、歡快的語氣讀第一、二小節。範讀，指名讀，小組讀。

3.你知道他們爲什麼這麼快樂嗎?出示課題：拾貝殼

　　二、學習課文。

1.瞧，他們看見了什麼?(出示投影：海灘上許許多多銀光閃閃的貝殼。)

在課文中找出這一小節讀一讀。

2.你們見過貝殼嗎?

教師把事先準備好的實物貝殼或圖片分發給學生，讓學生摸一摸，看一看。

3.說說你對貝殼的感覺：(形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、裏面光滑……)表揚觀察仔細的學生。

4.出示投影：扇貝的殼

(同學們看一看，這就是那些孩子們從海邊拾回來的貝殼)

讓學生說出它的名字，說明原因。(從它的形狀看出像一把打開的骨扇。)

師：課文裏面也寫道它了，你們找到那一小節讀一讀。

出示：看，一隻扇貝的殼，象一把打開的骨扇，真漂亮!

指導朗讀。

(1)先小聲讀。

(2)指名讀

(3)教師抒情過渡：

扇貝的殼 送來大海 清新的風

5.大海不但爲我們送來了清新的風，還爲我們送來了清脆嘹亮的小喇叭聲。

瞧，(出示螺螄殼，看一看，它像什麼?)

瞧，一隻細長的螺螄殼，像一隻張着嘴的小喇叭，真逗人喜愛!

請學生模仿一下小喇叭的聲音。

注意這一小節有兩個感嘆號，教師指導有感情地朗讀。

6.把螺螄殼放在耳邊，能聽到大海的聲音。請一位學生作代表，聽一聽，把聽到的聲音描繪給大家。

7.看着這些貝殼你們喜不喜歡?

海灘上的孩子們更是愛不釋手，小聲讀第六、七小節。體會文中孩子戀戀不捨的心情。

8.出示練習：選字填空

擺 摸

我們把貝殼都( )在桌子上，大家用手( )着五彩的貝殼。

(1)爲什麼用“擺”而不用“放”?

(2)“摸”體現了什麼心情?

若有貝殼實物，把它發下去，讓學生摸一摸體會一下。說說自己摸到貝殼時的心情。再學着課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說一說。

9.有感情的朗讀課文。

　三、積累詞語，學習生字。

1.默讀課文，在課文中找出，表示手動作的詞。

拾、摸、揀、擺、擠

學習裏面的生字：擠、揀、摸

2.指導“喇叭”的寫法。

3.讀詞語：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛、揀、手帕、摸。

　　四、師總結。

貝殼傳遞着海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學沒有去過海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們在大自然的懷抱裏度過了一段美好的時光。

齊讀全文。

　　教學反思：

這篇課文在描述貝殼的遣詞造句上有獨到之處，我讓孩子們模仿四、五小節，展開想象，說說自己喜歡或是見到的貝殼，學生說的很起勁。語文教學中的說話訓練既是模仿性訓練，又是創造性訓練，應該是模仿與創造性的統一。借用文本規範優美的語言材料，提供學生模仿的對象。同時提供更多的說話內容，讓學生在依照文本、學習文本，模仿文本的同時，又有自己個性化的一面。“教會學生畫瓢的方法，但是要能讓學生畫出各種各樣的瓢”，纔是教師要尋找的教學手段。