語文A版二年級下冊《22、海邊男孩》教學設計大綱
學習目標
1、初讀課文，認識8個字，1個多音字，並聯系詞語理解意思。
2、感悟課文內容，體會男孩子待人樸實，真誠的好品質。
學習重點
讀準字音，感悟課文內容。
教學過程
一、導入新課。
1、板書課題：海邊男孩。
2、過渡語：小作者和海邊男孩兒多間發生了怎樣的故事呢?讓我們一起來讀課文。
二、合作探究。
1、初讀課文，感知內容。
自主讀書。
小組學習。
教師出示字詞卡片。
再讀課文，提出不懂的問題。
2、細讀感悟。(第一自然段)
默讀第一自然段，畫出描寫男孩子的句子，說說自己體會到了什麼?
彙報：在學生過程中，教師引導學生抓住重點詞語，聯繫上下文去談。
提問：“他一個勁地讓我挑選”想想他是怎麼說的?
3、用相同的方法自學感悟2—4段。
4、前兩個自然段中有兩個句子。
我一邊聽，一邊掏錢買了好幾個好看的貝殼。
我一邊直，一邊欣賞着買來的貝殼。
5、通讀全文。
三、練習。
讀字
讀文。
四、全課總結：這節課你有哪些收穫?
板書設計
23海邊男孩
撿貝殼
賣貝殼 誠實、熱情
送貝殼
課 題
23海邊男孩
教 時
六5 65
學習目標
1、朗讀課文，進一步理解課文內容，知道海邊男孩有一顆美好的心靈。
2、學會本課生字和新詞，結合“詞語庫”自主積累詞語。
3、正確，規範地書寫生字。
學習重點
正確書寫“假、櫃、雀”三個字。
教 學 過 程
一、檢查複習。
1、上節課我們學習了23課《海邊男孩》誰能說說你喜歡這個男孩嗎?爲什麼?
2、你喜歡這篇課文嗎?選擇你喜歡的段落讀給同桌聽，互相評一評。
3、說一說：“我”爲什麼一直珍藏關這個貝殼?
指名讀出語氣，體會貝殼的`漂亮。
談體會：海邊男孩把自己最喜歡的貝殼送給“我”，從中體會出什麼?
解決以上三個問題。
再讀第四段。
4、出示詞語卡片。
拾掇 欣賞 爲難 珍藏 氣喘吁吁
二、自主識字。
老師出示生字卡片。
分組學習。
交流彙報。
教師師相機指導：“假”的右上部分不能寫能“役”的右半部分，“顯”的上邊是扁日，不要寫成“目”，“櫃”右邊的筆順是：橫、橫折、橫、豎折。
指導書寫。
整：上面的“敕”要寫得扁一些，下面“正”字。
三、練習。
擴詞：假櫃
讀文。
五、總結：本節課你有哪些收穫?
一、
1、生回憶課文內容，並舉手說說自己爲什麼喜歡海邊男孩。
2、學生選擇自己喜歡的段落與同桌互讀，互評。
3、指名讀第四段。
出示描寫貝殼的話，說說從哪看出貝殼漂亮。
哇!好漂亮的貝殼!整個貝殼潔淨光滑，鈀彩豔麗，紋理就像孔雀的尾巴。顯然它是這個男孩自己最喜愛的貝殼。
生談體會：海邊男孩有一顆美好的心靈。
小組討論得出：不但喜歡這個美麗的貝殼，更喜歡有美好心靈的男孩兒。
有感情地朗讀第四段。
4、生讀司，並說說第個詞語的意思。
二、
學生認讀。
運用多種識字方法，識記字形。
“假”左右結構，共十畫。
“雀”不要多寫一撇。
學生進行書寫練習。
並同桌互相評價。
每個生字寫兩遍。
三、
假( )( )( )
櫃( )( )( )
板書設計
23、海邊男孩
假貝殼整
潔淨雀櫃
