《夜宿山寺》教學設計

《夜宿山寺》是李白的一首紀遊寫景短詩。本文特意爲大家收集整理了《夜宿山寺》教學設計，希望大家喜歡！

　　教學目標：

1、認識四個生字，會寫兩個生字。

2朗讀古詩，初步瞭解古詩的大概意思。

3、朗讀古詩，並能背誦。

　　教學準備：

1、看課件。

2、寫字卡片。

　　教學過程：

1、看看、說說。

（1）故事引入，創設情境，使學生初步感知詩意。

（2）觀察交流，你覺得山寺怎麼樣？

（3）揭示課題，學生讀題，說題意。

（4）播放課文朗讀錄音。

2、拼拼、讀讀。

（1）自由的拼讀音節，試讀古詩，把不認識的字圈出來。

（2）提出不認識的字請同桌想辦法幫你解決。

（3）指名試讀古詩。

（4）互幫互學，同桌拼讀。

（5）請一組同桌讀，讀後評價。

（6）齊讀古詩，要求讀準確。

3、認認、寫寫。

（1）課件出示生字。

（2）指名讀。你是怎麼認識這些生字寶寶的？

（3）生字去掉音節後，怎指名讀。

（4）指名帶讀。

（5）齊讀生字。

（6）你有什麼好辦法記住這些生字的樣子？

（7）同桌先說，後指名彙報。

（8）遊戲——《猜字謎》。

（9）齊讀古詩。要求讀流利。

（10）學習生詞，學生讀生詞，用生詞組詞。

（11）利用課件指導書寫“危”、“尺”。

4、讀讀、議議。

（1）再讀古詩，邊讀邊想：你讀懂了什麼？

（2）學生討論後彙報。

（3）你能用一個字來形容詩中所描寫的樓嗎？

（4）指導讀出感情，讀出節奏。

（5）學生自由體會讀。

（6）學生個人比賽讀，小組比賽讀。

（7）齊聲朗讀古詩，要求讀出感情。

5、背背、賽賽。

（1）創設情境。

（2）指名試背古詩。

（3）自由背。

（4）比賽背——看誰記性好。

（5）除了這首詩，你還能背哪些詩？

（6）比賽背——看誰能當小詩人。

　　板書設計：

夜 宿 山 寺

【 李 白 】

樓 高

　　教學反思:

1、藉助多媒體課件，調動學生視覺，聽覺感受，形象感知詩中的景象，從而讓學生進入古詩所描繪的情境中。這樣，不僅激發學生的學習興趣，而且爲後面各環節的教學做好了鋪墊。

2、自主讀和互動聽讀相結合，讓學生有足夠的時間閱讀課文，使學生逐步達到讀得準確，讀得流利，讀得有感情。在讀的過程中，培養了學生合作學習的`能力。

3、學生通過開火車、搶讀、猜謎語等形式鞏固了生字。使學生注意力感高度集中，活躍了課堂氣氛。

4、讀讀背背，重在培養語感。二年級的學生以感性認識爲主，因此，在指導朗讀時，採用教師帶表情範，學生聽後直觀感悟應該用什麼樣的語氣讀，然後讓學生模仿表情與語氣朗讀來體會文感，培養語感。

5、在學生背誦課外學會的古詩時，把課堂上學到的朗讀方法運用到其它古詩的朗誦上，進一步鞏固了古詩的朗讀方法，也使學生感覺到朗讀古詩與別的文章是不一樣的。

6、本節課融視聽、認讀、朗誦於一體，讓學生積極主動的參與學習。使學生在民主、可憐的氣氛中學懂古詩，增長技能。