人教版《難忘的一天》教案設計

導語：教案設計要以學生爲目標，儘可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《難忘的一天》教案設計。希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。

2、激發對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。

教學重點：

1、學習生字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點：

體會小作者的心情，激發對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。

教學流程：

第一課時

一、導入：

1、小朋友，你還記得鄧爺爺植樹的身影嗎?還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎?今天我們又要和鄧爺爺見面了，他會是什麼樣子呢?

2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現在最想知道什麼?

二、初讀課文，整體感知。

1、帶着剛纔的問題讀課文，思考。

2、說說讀了這個故事你瞭解了什麼?學生彙報。解決課前提出的問題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然後拼讀課文下邊小禮物裏的生字，認真讀一讀。

三、識字寫字。

1、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。

2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。

3、寫字指導：

指導學生觀察生字的寫法，自已先試着描紅，然後老師示範提醒：

a、獨體字要寫在田字格的正中間。b、“及”字的筆順是先寫ノc、“身”字的第六筆右邊不出頭，最後一筆右邊要出頭。

第二課時

一、導入。

1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀.

2、今天我們繼續來看《難忘的一天》這個故事。

二、朗讀感悟。

1、學生自已讀課文，標出自然段，並將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的`體會，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：

1)爲什麼我一開始比較緊張，後來就平靜了下來?

2)文題對照，說說“我”爲什麼忘不了這一天。

圍繞第一個問題，着重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，着重體會“我”在這一天的最大收穫是得到鄧爺爺的鼓勵，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺的稱讚”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”;抓住“沉着地”、“順利地”、“仔細地”、“讚許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對於“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

最後一段，細讀，理解“天，彷彿格外的藍;陽光，彷彿更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢?爲什麼和開始的不一樣了呢?