二年級語文《風娃娃》教案範文大綱
一、猜謎語導入
1、猜謎激趣:
雲兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(謎底:風。)
2、板書課題,談話激趣:
你們知道風吹過來是什麼感覺嗎?如果風太大了會怎樣呢?(播放課件,請學生說說自己的感受)我們看看課文是怎麼寫風的?
二、初讀課文,感受課文大意
1、教師配樂朗讀課文,提要求:學生仔細聽老師朗讀,把課文中的生字圈出來。
2、學生自己拼讀生字,同桌互學生字。
3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續續、吸氣、高興極了、縴夫、流汗、表示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪。
提示:責、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。
4、多種形式讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。
5、自由讀課文,想一想,風娃娃做了哪些好事?讀一讀。風娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。
6、學生彙報,教師板書:
好事:(1)吹大風車(2)吹帆船
壞事:(1)吹風箏(2)吹衣服、吹小樹
三、提問設疑,研讀課文
1、學習第二自然段。
(1)播放課件。(風娃娃吹動風車。)
(2)風娃娃做了什麼?結果怎樣?
(3)小組讀,然後派一個人來比賽讀,並指導朗讀。(理解斷斷續續深深地吸了一口氣,學生配上動作表演。)
2、學習第三自然段。
(1)播放課件。(風娃娃吹帆船。)
(2)風娃娃又做了什麼?結果怎樣?
(3)指導朗讀。(理解縴夫,學生配動作表演。)
3、全班朗讀第二、三段。
4、你覺得風娃娃還可能做哪些好事?(讓學生相互交流。)
5、風娃娃做了兩件好事後,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對?
6、播放課件:(風娃娃做壞事。)風娃娃做了兩件壞事後,又是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對?
7、小結:看來光有做好事的心願是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,要看做的事對別人是否有用才行。
四、寫字指導
1、屏幕出示四個生字:夫、表、示、號。
2、學生觀察寫好這四個字的注意點,說一說哪個字最難寫?
3、示範寫表,提示下半部分不是衣。
4、提醒夫與天的`不同;號的最後一筆。
5、學生先書空,再描紅、臨寫。
6、展示學生寫的生字,師生共同評議。
課後反思
這節課主要體現了以下特點:
1、充分體現學生自主學習、合作探究的特點。
在本課教學中,學生學習生字、初讀並瞭解課文內容、觀察生字字形和注意點等環節都是通過學生個人自學、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導作用,幫助學生歸納知識點,點撥理解文中的難點。
2、利用計算機圖、文、聲、像並茂的特點,激發學習興趣。
通過製作多媒體教學軟件,還可以將各種不同的信息,如數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機整合在一起,進而展示事物的本質特徵與內在聯繫,使抽象的圖形、數字、呆板的文字,變成賞心悅目的畫面,對學生進行多重感官的刺激,有利於創造一種生動活潑的教學環境,吸引學生的注意力。
本課教師設計的教學課件十分生動有趣,以動畫片的形式展現課文內容,激發學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜爲動的特點,突破教學難點,使學生能很好地理解課文中斷斷續續、深深地吸了一口氣、縴夫等詞句的意思,收到了良好的教學效果。