《懷疑與學問》教案設計（北京版八年級上）

　一、清理梳理文章內容。

1. 本文論點?學則須疑

2. 爲什麼說學則須疑?“懷疑不僅是……也是……基本條件”

3. 爲什麼說懷疑是辨僞去妄的必要步驟?

傳說必須懷疑甄別真僞(舉例論證)

虛妄學說一追問就不攻自破。(舉例論證)

學問都要經過懷疑纔是自己的(道理論證)

盡信書不如無書(道理論證)

4. 爲什麼說懷疑是建設新學說、啓迪新發明的基本條件?

只有常常懷疑、解答學問纔會起來(道理論證)

許多大學問家大哲學家都是從懷疑中來鍛煉出來(舉例論證)

新發明、新理論、新作風都從懷疑中產生(道理論證)

(教後：要對文章進行解剖之前都應該進行這種內容梳理，這樣後面的教學纔有根基。

學生按上述要求梳理內容會感到很困難，老師要耐心的引導，要求學生反覆閱讀相關文字以解決這個困難。)

　　二、鞏固文體常識(培養學生文體意識)

論題：懷疑與學問

論點：學則須疑

論據：事實論據，如：戴震質疑《大學章句》從人、事、理、言、物幾個方面概括

道理論據，如：“盡信書不如無書”

論證：舉例論證：我們聽說三皇五帝、腐草爲螢就應該質疑

道理論證：邏輯推理：因爲“這種證據有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。”所以“應當經過一番思考，不應當隨隨便便就信了”

對比論證：“對於別人。。。。。。一切學問纔會起來”

“古往今來。。。。。。不會進步了”

　三、掌握文章結構(爲學生樹立一個議論文樣板，爲仿寫作準備)

　　分論點1 觀點1傳說必須懷疑甄別真僞(舉例論證)

觀點2虛妄學說一追問就不攻自破(舉例論證)

論點： 觀點3學問都要經過懷疑纔是自己的(道理論證)

觀點4盡信書不如無書(道理論證)

分論點2 觀點1只有常常懷疑、解答學問纔會起來(道理論證)

觀點2許多大學問家大哲學家都是從懷疑中來鍛煉出來(舉例論證)

觀點3新發明、新理論、新作風都從懷疑中產生(道理論證)

　　四、總結本文優缺點(爲使學生能夠結合《少年中國說》和本文的優點來寫出優秀的議論文)

　　優點：結構清晰、文體特徵鮮明。

缺點：語言不夠形象生動。解決辦法：添加比喻論證(例如：爲了說證明應試教育的摧殘講小壁虎掉到鱷魚池的笑話)情感不充沛。解決辦法：學習《少年中國說》的語言方式：語言規整，多用修辭，以情動人。

　　五、仿寫(實踐中化知識爲能力)

參考題目：

《女孩也是太陽》

《陽光總在風雨後》

《天行健，君子以自強不息》

或自擬題。

要求：

1結構本文，有鮮明的文體特點

2生動的形象、充沛的感情