語文八年級上冊期中素質檢測2016

　　一、積累與運用(20分)

1.請將下邊的詩句(包括標點)寫在格子內，要求準確、端正、美觀。(2分)

昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。

2.給下面的加點字註上拼音，或看拼音寫出漢字。(4分)

⑴詰問( ) ⑵伎倆( ) ⑶滯笨( ) ⑷尷尬( )

⑸tuí( )唐 ⑹荒miù( ) ⑺阻è( ) ⑻愧zuò( )

3.說說下列加點詞語在句中的含義。(2分)

⑴一方面由於人民解放軍英勇善戰，銳不可當。

⑵他觸目傷懷，自然情不能自已。

4.默寫古詩文名言佳句(自主選擇四句)(4分)

⑴《春望》中通過描寫戰亂中殘破凋敝的長安春景來表達詩人憂國傷時的沉痛感情的詩句是 ， 。

⑵《石壕吏》中，“ ， ”兩句表現差吏來抓人時的威勢和老婦悲傷落淚的苦楚。

⑶《長歌行》以景寄情，由情入理，將“ ， ”的人生哲理，寄寓於朝露易幹，秋來葉落，百川東去等鮮明形象中。

⑷八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤， 。

欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者， 。

⑸李白的詩《送友人》中“ ， ”借馬鳴猶作別離之聲來襯托離情別緒。

5.根據課文的有關知識填空。(2分)

⑴《阿長與〈山海經〉》選自魯迅先生的散文集《 》，我們還學過這個散文集中的《 》。

⑵《陋室銘》的作者是唐朝詩人 ，“銘”是一種 。

6.看看你對語言的理解能力和表達能力。(4分)

⑴讀下列語句，寫出你的理解(不超過20字)

俄國作家列夫·托爾斯泰說：“一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數的值就愈小。”

⑵把下列句子填人語段空白處(填序號)

不是所有的笑容都表達喜悅，________;不是所有的喝彩都表達讚頌，________;不是所有的順從都表達虔誠，________;不是所有的順利都表達成功，________。

①就像不是所有的反對都表達憎惡。 ②就像不是所有的眼淚都表達悲痛。

③就像不是所有的沉默都表達否定。 ④就像不是所有的挫折都表達不幸。

7.請按照示例仿寫一個句子。(2分)

示例：一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時之內，將半個世紀前的殘酷歷史呈現在我們眼前。

　　二.閱讀與賞析(40分)

　　㈠閱讀課文《背影》片段，回答8—12題。(13分)

我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。過一會說：⑴“我走了，到那邊來信!”我望着他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：⑵“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

8.寫出描寫父親外貌的句子，並說說它在文中有什麼作用?(3分)

9.選文中刻畫父親形象的最突出的表現手法是_________描寫。寫父親走路“蹣跚”，這是因爲父親 。文中有三個動詞寫出了父親爬上月臺不容易，它們是 、 、 。(3分)

10.《背影》一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡要分析這兩句話表達了父親怎樣的心情。(2分)

11.選文中兩次寫到“我”流淚，其中分別包涵着怎樣的感情?(2分)

12.文中劃線的句子中“心裏很輕鬆似的”體現了父親什麼樣的心理?這句話表現了父親什麼樣的情感。(3分)

　㈡閱讀下面這篇短文，完成13—17題。(14分)

　　獨腿人生

①應朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅裏。別墅是爲有私車的人準備的。因此與世俗的鬧市區總保持一段距離。我沒有私車，只得乘公交車去。下車之後，要到朋友的別墅，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看離約定的時候就快到了，我順手招了一輛人力三輪車。

②朋友體諒我的窘迫，事先在電話中告知：若坐三輪，只需3元。爲保險起見，我上車前還是問了價。“5元。”車伕說。我當然不會坐，可四周就只有這輛三輪車。車伕見我猶豫，開導我說：“總比坐出租合算吧，出租車起價就是6元呢。”這個帳我當然會算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個帳我同樣會算。我舉目張望，希望再有一輛三輪車來。車伕說：“上來吧，就收你3元。”這樣，我高高興興地坐了上去。

③車伕一面蹬車，一面以柔和的語氣對我說：“我要5元其實沒多收你的。”我說：“人家告訴我，只要3元呢。”他說，“那是因爲你下公交車下錯了地方，如果在前一個站，就只收3元。”隨後，他立即補充道：“當然，我還是收你3元，已經說好的價，就不會變。我是說，你以後來這裏，就在前一站下車。”他說得這般誠懇，話語裏透着關切，使我情不自禁地看了看他，他穿着這座城市經營人力三輪車的人統一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭髮已經花白了，至少有55歲年紀。

④車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的公路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車那麼平穩，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一衝，片刻的停頓之後，再向前一衝。我正覺得奇怪，突然發現蹬車的人只有一條腿!

⑤我猛然間覺得很不是滋味……

⑥前面是一帶緩坡，我說：“這裏不好騎，我下車，我們把車推過去。”他急忙制止：“沒關係沒關係，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊?”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，便倔強地不肯前行，甚至有後退的趨勢。他的獨腿頑強地與後退的力量抗爭着，車輪發出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情願地向前扭動。我甚至覺得這車也是鄙夷我的!它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執的嗎?車伕黝黑的後頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數。他是在跟自己較勁，與命運抗爭!

⑦坡總算爬上去了，車伕重濁地喘着氣。不知怎麼，我心裏原有的惆悵和悲涼竟然了無影蹤。我在爲他高興，並暗暗受到鼓舞。在我面前的，無疑是一個強者，他把路扔在了後面，把坡扔在了後面，爲自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。

⑧離別墅大門百十米遠的距離，車伕突然剎了車。“你下來吧。”他說。我下了車，給他5元錢。他堅決不收，硬是找回了兩元錢。

⑨我正要離去時，他不好意思地說：“我本來應該把你送進門的，可那是一幢高級別墅，往別墅裏去的人，至少應該坐出租車啊……我怕被你朋友看見……”

⑩我的眼淚流了下來。我天生是不大流淚的人。

13.第④段劃線句“我正覺奇怪”中，“我”“奇怪”的是什麼?(2分)

14.第⑤段中的省略號省略的是“我”的心理活動。請聯繫上下文，把讓“我”“很不是滋味”的原因補充出來。(2分)

15.第⑥段中加點詞語“掙生活”的意思是 。從語言特點看，在這一段中有不少富有表現力的精彩語句。寫出你最欣賞的一句，並說說理由。(3分)

16.第⑩段劃線句說“我天生是不大流淚的人”，確實，在發現車伕只有一條腿的時候“我”沒有流淚，在看到他艱難踩車上坡的時候“我”也沒有流淚，但爲什麼在下車後聽了車伕說的話(第⑧⑨段)卻流下了眼淚?(3分)

17.在課文《老王》中的三輪車伕老王與這篇文章中的三輪車伕這兩個人物身上，你能找到那些相同點?而從兩篇文章的作者身上你又能得到什麼啓示?(4分)

　㈢閱讀下面課文《桃花源記》片斷，完成18—21題。(13分)

晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣着，悉如外人。黃髮垂髫並怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足爲外人道也。”

18.解釋下列各組句子中加點的詞語。(4分)

⑴有良田美池桑竹之屬( ) 神情與蘇、黃不屬( )

⑵此中人語云( ) 右手指卷，如有所語( )

⑶便要還家( ) 餘人各復延至其家( )

⑷阡陌交通( ) 率妻子邑人來此絕境( )

19.用現代漢語寫出下列句子的意思。(2分)

⑴黃髮垂髫並怡然自樂。

⑵此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。

20.下面是陶淵明《桃花源詩》的節選，對照課文完成後面的題目。

相命肆①農耕，日入從所憩。桑竹垂餘蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡②王稅。荒路曖③交通，雞犬互鳴吠。俎④豆⑤猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡遊詣。

【註釋】①肆：盡力。 ②靡(mǐ)：沒有。 ③曖(ài)：隱蔽。 ④俎(zǔ)：古代祭祀時放祭品的器物。 ⑤豆：古代盛食物用的器具。

⑴對《桃花源詩》的內容分析不正確的一項是( )(2分)

A.劃線的“土地平曠，……黃髮垂髫並怡然自樂”，與《桃花源詩》的內容是一致的。

B.節選的詩句與課文有許多內容上相對應的句子，如：“荒路曖交通，雞犬互鳴吠”——“阡陌交通，雞犬相聞”;“童孺縱行歌，斑白歡遊詣”——“黃髮垂髫並怡然自樂”等。

C.詩中的“相命肆農耕，日入從所憩”和選文中的“其中往來種作”都暗含了作者對桃源人終日耕作不得休憩的同情。

D.《桃花源記》是《桃花源詩》的序，二者都是通過虛構一個世外桃源，寄託作者的社會理想，也反映了當時人民的美好願望。

⑵說說作者在下面兩個句子中所寄託的社會理想。(2分)

A.自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境——

B.春蠶收長絲，秋熟靡王稅——

21.周敦頤在《愛蓮說》中寫道：“晉陶淵明獨愛菊。” 根據兩篇課文的內容，說說陶淵明對菊花的喜愛與他寫作《桃花源記》有沒有聯繫。(3分)

　三.品味與寫作(45分)

　　22.閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)

魯迅先生從一部刻印十分粗拙的書——《山海經》中感受到了長媽媽真摯的愛;

朱自清先生從父親平常的背影裏感受到了父親深切的愛;

我們呢?我們也無時不沐浴在愛的光輝中!

愛，也許是母親的的一句叮嚀，也許是父親的一次輕撫，也許是老師欣慰的微笑，也許是同學真誠的幫助……因爲愛，我們的心田碧波盪漾;因爲愛，我們的生活洋溢着芬芳;因爲愛，我們的學業蒸蒸日上;因爲愛，我們的靈魂熠熠生輝……

請你以“人生關愛”爲話題寫一篇文章。題目自擬，不少於500字。

23.欣賞課文，品味人生。(5分。附加題，計入總分。)

菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。

這是課文《愛蓮說》中的語句，作者周敦頤以花寫人，其中蘊涵着豐富的哲理。你一定也有自己喜愛的花，你是否從中得到了人生的啓迪呢?請對你喜愛的一種花進行描繪，並揭示它的象徵意義。100字左右。