關於八年級語文教學的說課稿

　　第一、教材分析

1、教材的地位和作用

八年級語文下冊第四單元所選的五篇課文中，有介紹我國各地的節日風俗的，也有講民間藝人軼事的，也有描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，學習這個單元，能夠引導學生關注民俗，瞭解民生和民間文化，學會從生活中發現無窮的樂趣，還能培養學生熱愛民族文化的情感。

《雲南的歌會》出自現代作家沈從文之手，是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的唱歌情景，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同，文章字裏行間洋溢着對自然、對人、對藝術的品味與讚賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。學習這篇課文，不僅能瞭解趣味盎然，生動豐富的雲南民風民俗，還能從中得到美的享受。

2、教學目標及重點、難點

基於對教材的這種認識，本課我確立了三個教學目標：

①學習人物描寫、環境描寫和場面描寫。

②通比較閱讀三個歌會場面，培養學生的比較閱讀能力。

③讓學生領略民族風情，培養他們熱愛民族文化的情感。

八年級的學生對於敘事類文章具有一定的閱讀理解能力，但是對文章內容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們北方的學生對雲南的民風民俗可能感到陌生，因此，我確定了本課的重點和難點：

[重點]：

1、瞭解雲南歌會的三種形式及作者的表現手法。

2、領略民族風情，培養學生熱愛民族文化的情感。

[難點]：

引導學生賞析文章中的描寫。

　　第二、教學方法、手段

充分發揮學生作爲閱讀主體的作用，採用學生自主、合作、探究的學習模式，同時藉助於現有的多媒體等電教手段，通過創設情境，激發學生的想象力，來領會雲南歌會的美妙。

　　第三、教學過程設計

（一）導入新課：

在雲南一些少數民族聚居的地區，每逢集會或節日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，遊戲傳情。這和同學們在電視或廣播中接觸過的演唱會、音樂會大不相同，雲南的歌會有哪些特色呢？今天這讓我們一起來學習沈從文的《雲南的歌會》，一起來領略一下雲南少數民族的風俗。

幻燈片出示雲南民歌簡介和雲南大理石寶山歌會的有關知識，先讓同學們有個瞭解。

（二）出示教學目標和生字詞（幻燈片出示）

（三）快速閱讀，整體感知

我首先讓學生快速默讀課文，從整體上把握課文內容，並提出問題（幻燈片出示）：

1、“雲南的歌會”有哪三種形式？

2、三種歌會形式的各自有什麼特點？

目的是讓學生歸納出“山野對歌（才智大比拼）、山路漫歌（即興自由歌唱）、村寨傳歌（民歌傳承）”這三種雲南歌會的形式。

（四）精彩賞析，感悟美點

讓同學們出聲的反覆朗讀三個場面中的最精彩的部分，並體會其好處。然後再由個別同學在班上示範朗讀一下自己喜歡的地方，並說一下自己喜歡的理由，再請別的同學進行評論，我有意引導同學們在描寫方法、修辭、體現作者情感方面多動動腦筋。爲下一個環節作準備。（五）合作探究，質疑解惑（重點）

我設計了以下幾個問題，讓同學們以四個人爲一小組，進行議論讀。（幻燈片出示）

1、比較閱讀歌會的三個場面，體會在內容的側重點和寫作手法上的差異。

2、第一個歌會場面中，寫了雲南女子的獨特服飾和高超的打鞦韆本領，有什麼用意？

3、第二個歌會場面中，自由歌唱寫的少，而作者在描寫唱歌人所處的優美環境上，卻着墨不少，你怎麼理解？

4、你讀了第三個歌會場面，有什麼感想？

5、你猜想一下，作者寫下本文的初衷（即主旨）是什麼？

（六）體驗感悟，加深理解（幻燈片出示）（難點）

1、這節課，你感觸最深的是什麼（或你有什麼大的收穫）？

2、你認爲流行歌曲和民歌，哪一個更有生命力，爲什麼？（爲下一個環節鋪墊）

（七）拓展延伸，學以致用（難點）

播放電影《劉三姐》對歌的片斷，和一個流行歌曲片斷，讓同學們說一下它們各自的特色，讓學生用流暢的語言，把他們活躍的思維表達出來，激發學生對民族文化的熱愛之情。

（八）小結歸納，佈置作業

《雲南的歌會》，不僅能讓同學們瞭解到了雲南歌會的獨特之處，還讓他們瞭解了民俗文化，感悟了生活的美好。

課下作業（幻燈片出示）：

1、課下閱讀《沈從文散文選》。

2、寫一篇介紹家鄉民俗的作文。

　　第四、教後札記

通過學習這篇文章，讓師生受了一次民俗文化教育，領略了一下祖國傳統民歌的無限活力，特別是對熱衷於追星的學生們來說，無疑是一次難得的民族文化教育。這節課，不僅讓學生受到了美的薰陶，同時在思想上，也使他們得到了一次淨化與昇華。