《觀巴黎油畫記》優質教案
教學設計思路
學生對照課下註解通讀課文，整體把握文意;然後一小組形式對疑難語句進行討論;最後由師生合作探究把握文意，領會主旨。
教學目標
(一)知識與能力
1.掌握重要文言詞語。
2.疏通文義。
3.把握主旨。
4.瞭解鋪墊、襯托、以假爲真等表現方法。
(二)過程與方法
1.學生自讀、討論，教師糾正引導疏通文義。
2.師生合作探究，把握主旨。
(三)情感態度與價值觀
通過學習本文，培養愛國意識。
教學重難點
(一)教學重點
1.把握主旨。
2.瞭解鋪墊、襯托、以假爲真等表現方法。
(二)教學難點
鋪墊、襯托、以假爲真等表現方法的運用。
教學方法
1.討論法
2.講授法
3.引導探究法
教學媒體
(一)教具準備
投影儀
(二)素材準備
圖片、文本資料等
課時安排
1課時
教學結構與過程
(課堂導入)
同學們，我們都知道帝國主義曾對中國多次發動侵略戰爭，而腐朽無能的清王朝每次都以割地求和而告終。而普法戰爭中，法國吃了敗仗，他們又將如何面對失敗呢?讓我們一起走進《觀巴黎油畫記》去看一看究竟吧。
(講授新課)
一、作者簡介(投影顯示)。
薛福成(1838~1894)，字叔耘，號庸庵。江蘇無錫人。清末外交官、政論家。初人曾國藩幕府，後隨李鴻章辦外交。光緒五年(1879年)作《籌洋芻議》，主張革新政治，振興工商業。1884年任浙江寧紹臺道。1888年任湖南按察使，次年出使英、法、比、意四國大臣。認爲資本主義國家“以工商立國”，“工實居商之先”;又認爲西人恃商爲命脈，商“握四民之綱”。主張用機器“殖財養民”，強調“工商之業不振，則中國不可以富，不可以強”。並認爲“西方立國之規模，以議院爲最良”，主張實行君主立憲。1894年卸任回國，病故於上海出使行臺。有《庸庵全集》，今有《薛福成選集》。
二、文言詞語。
1.學生看註解，初步理解文言詞語。
2.教師強調重點詞語。(投影顯示)
見所制蠟人悉仿生人
開槍者，燃炮者，搴大旗者，挽炮車者，絡繹相屬
幾自疑身外即戰場，而忘其在一室之中者
所以昭炯戒，激衆憤，圖報復也
明確: 全、盡 拔取 幾乎 表明，顯示
三、教師範讀，學生自讀。
朗讀過程中，注意字的讀音、語氣的停頓等。
四、疏通文意，強調重點句。
1.學生對照課下註解疏通文義，在此過程中劃出不懂得句子。
2.學生每四人爲一小組，討論劃出的不懂句子。
3.教師對部分疑難句加以引導，對學生討論有誤的句子加以糾正，達到全體同學熟通文義爲止。(投影顯示)
形體態度，髮膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖。
或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚爲生人者。
其被轟擊者，則斷壁危樓，或黔其廬，或赭其垣。
仰視天，則明月斜掛，雲霞掩映;俯視地，則綠草如茵，川原無際。
明確:
形體、態度、頭髮、皮膚、顏色、高矮、胖瘦，沒有不完全相像的。
有的站着，有的躺着，有的坐着，有的低頭，有的笑着，有的哭着，有的喝酒，有的賭博，突然間看到它們，沒有不驚奇地認爲它們是活人的。
那被轟擊的地方，但見殘破的牆壁，斜塌的樓房，有的屋子被燻黑，有的牆壁被燒紅。
擡頭看天空，看到的是明月斜掛在天上，彩雲互相映照;低頭看地面，看到的是綠草像毯子一樣，江河原野廣闊無邊。
五、課文賞析。
1.整體感知課文內容，把握文章脈絡。(投影顯示)
《觀巴黎油畫記》記述了作者1890年在巴黎油畫院觀看油畫《普法交戰圖》時的情況，說明法國人是如何利用藝術作品來激勵國人、紀念國恥的，讚揚了法國人力圖報仇雪恨的積極進取的精神;同時也流露出作者對清政府屢次向帝國主義屈辱求和的不滿。全文可分三段。
第一段，記述作者參觀蠟人館，並由此引起參觀油畫院的興趣。
第二段，描寫參觀油畫《普法交戰圖》的情況，這是本文的主體，記敘上比蠟人館細緻得多。
第三段，點明畫意文旨。
(板書)
事件:觀看油畫《普法交戰圖》
2.課文主要是寫油畫，可是先用了不少的篇幅寫蠟人，作者這樣寫的用意是什麼?(投影顯示)
(設題意圖:讓學生理解本文在寫作上的特點，體會襯托手法的表達作用。)
明確:文章開頭先寫觀看蠟人館，不惜筆墨寫蠟人製作技術的奇妙，其用意是爲下文寫油畫製作技藝的高超做渲染襯托。
(板書)
手法:襯托
3.第1自然段介紹了哪些具體內容?
本文的第1段既然是全文的陪襯和過渡，因此記敘比較簡略。一是寫蠟人外形:“悉仿生人，形體態度，髮膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖。”二是寫蠟人姿態:“或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚爲生人者。”“無不畢肖”和“無不驚爲生人”二句，是用同樣句式對本層文意進行小結，並顯示結構的完整;“餘亟嘆其技之奇妙”，是對上述兩層意思的概括，同時又引出譯者的談話。
4.第2自然段交待了什麼具體內容?
這段大致包含以下四層內容:
第一層，介紹油畫陳列室的情況。
第二層，“極目四望”，看到了戰場的畫面。
第三層，圖畫描繪的不是法軍的勝利，而是法軍的慘敗。
第四層，既然戰場情景“目不忍睹”，就要把視線轉移到戰場以外去，於是“仰視天，則明月斜掛”;“俯視地，則綠草如茵”。上文，作者“極目四望”，把讀者帶人了戰火紛飛的戰場;此處以“目不忍睹”爲轉折，又把讀者引進了“明月斜掛”、“綠草如茵”的夜景。這是以假爲真的表現方法。
5.“自繪敗狀”的意圖是什麼?(投影顯示)
明確:“所以昭炯戒，激衆憤，圖報復也。”
6.這篇文章的主旨是什麼?(投影顯示)
學生討論，教師提示。
明確:作者在文章開始時特意標出的參觀時間，是“光緒十六年春閏二月”，即公元1890年陰曆的後二月，上距鴉片戰爭，已過去了五十個年頭。在這五十年中，帝國主義對中國多次發動侵略戰爭，而腐朽無能的清王朝每次都以割地求和而告終。普法戰爭中，法國吃了敗仗，能“自繪敗狀”，用以激勵國人，不忘國恥，求得報仇雪恥;而清王朝卻在慘敗面前，不思振作，苟安度日。面對這種形勢，作者觀賞油畫《普法交戰圖》，怎能不喟然興嘆，表示自己的憤懣和不平!作者在此讚揚了法國人力圖報仇雪恨的積極進取的精神;同時也流露出作者對清政府屢次向帝國主義屈辱求和的不滿。
(板書)
主旨:讚揚了法國人力圖報仇雪恨的積極進取的精神
對清政府屢次向帝國主義屈辱求和的不滿
7.本文運用的寫作手法有哪些?(投影顯示)
(1)鋪墊、襯托
薛福成的《觀巴黎油畫記》則別出心裁，不是直接寫到油畫院觀油畫，而是從參觀蠟人館落筆。“光緒十六年春閏二月甲子，餘遊巴黎蠟人館。”這是一種鋪墊、陪襯的寫法。蠟人館的藝術水平，尚且使人“嘆其技之奇妙”，那麼號稱“西人絕技”的油畫，其藝術水平之高就可想而知了。這樣可引起讀者閱讀下文的興趣。並且這樣寫也符合作者身在國外，別人陪同遊覽的情況。
(2)以假爲真的表現方法
上文，作者“極目四望”，把讀者帶人了戰火紛飛的戰場;此處以“目不忍睹”爲轉折，又把讀者引進了“明月斜掛”、“綠草如茵”的夜景。這是以假爲真的表現方法。油畫技術水平之高妙，就在於它把作者和讀者一起帶入畫境，“自疑身外即戰場，而忘其在一室之中”。
六、佈置作業(投影顯示)。
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(課堂總結)
普法戰爭中，法國吃了敗仗，能“自繪敗狀”，用以激勵國人，不忘國恥，求得報仇雪恥;而清王朝卻在慘敗面前，不思振作，苟安度日。面對這種形勢，作者觀賞油畫《普法交戰圖》，怎能不喟然興嘆，表示自己的憤懣和不平!作爲愛國的你，此時此刻又有何感想呢?
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