八年級語文《靜默草原》教案

一、學習目標：

知識目標：

1、瞭解作者及其純樸、簡潔、深情、睿智、哲理性的語言風格

2、通過對比和人的感受來寫草原特點的寫法

3、學習欲揚先抑、層層遞進、卒章顯志的手法

技能目標：

1、訓練學生正確流利的有感情的誦讀課文，掌握生字詞

2、培養學生能抓住文眼，梳理文章的層次結構、情感思路的能力

3、賞析蘊涵深意的句子的方法技巧

情感目標：

1、品味作者筆下草原的獨特魅力以及作者對草原對家鄉的深厚情感

2、讓學生在對草原景色的獨特感知中豐富情感體驗。

3、學習作者“善忘”與“靜默”的人生態度，陶冶性情。

二、重點難點：

1、通過對比和人的感受來寫草原特點的寫法

2、欲揚先抑、層層遞進、卒章顯志的手法

3、體會簡潔純樸語句中所蘊含的深厚情感及人生哲理

三、學法指導：

1、用草原歌曲創設意境，背誦《敕勒歌》導入新課，走進作者（提問練習一）

2、用“糾錯法”分組分段讀課文，鍛鍊學生正確流利有感情讀書的能力（練習二）

3、用“小組互測法”強化學生對生字詞的掌握（結合練習三）

4、用“小組討論法”梳理文章的層次結構、情感思路（結合練習四）

5、用“啓發式”研討探究解決文章的重點難點（結合練習五、六）

6、“小組交流式”完成本節寫作訓練題。（練習七）

四、研討下列問題：

文章爲何以“靜默草原”爲題？

五、品味下列句子

1、草原不可看，只可感受。

2、 “置身於這樣闊大無邊的環境中，覺得所有的柺杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小與微不足道。”

3、 我願意像母牛一樣，俯首以口脣觸到清淺流水…..也想如長鬃披散的烈馬那樣用面頰摩挲草尖。

4、“草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。”

六、寫作訓練：展開聯想和想象，寫寫你心目中的'草原印象，一百字左右。

參考題目：《夢中，我來到草原》、《假如我是草原人》

七、學習反思與歸納小結：

蒙古民族素有“馬背民族”、“草原雄鷹”的稱譽，馬和詩歌是蒙古人的兩隻翅膀。當我們想到蒙古人，當們想到蒙古人，給我們的第一個感覺？（豪放爽朗粗獷……）然而在這篇散文中讓我們感覺到了蒙古人的另一特徵：細膩柔情。

在我國當今文藝界就有三個人以他們的細膩柔情征服了很多人。他們就是草原三劍客：歌手騰格爾 畫家朝戈 以及我們今天要認識的鮑吉爾原野。他們三人在創作中都充滿了細膩與柔情，他們對自己的故鄉和民族念念不忘，他們的個性謙遜低調，本色質樸。