記承天寺夜遊優秀教案大綱
教學目標:
1、掌握重要文言詞語。
2、理清“記”文體中包含的記敘、描寫、抒情表達方式的運用
3、體會詩人複雜的情感。
教學重點:體會詩人複雜的情感。
教學課時:一課時
教學過程:
一、審題
從題目中你獲得哪些信息?
明確:時間、地點、事情。
“記”記敘了一件事情。
在承天寺那天晚上游玩的具體情形是怎樣的,讓我們一起走進這篇文章。
二、初讀課文
1、 請同學們朗讀課文,要求將字音讀準確、清晰。
2、 再讀課文,讀出文中蘇軾具體記了什麼事情?
明確:記了承天寺夜晚遊玩的'一件事;記了當天晚上的景色;記了自己的情感。
三、深入課文
(一)記了遊玩的事情。
1、“遊”是一個過程,你能具體說說遊玩的過程嗎?
明確:欣然——無與——亦未寢——相與
3、 隨着遊玩過程的清晰,隨着遊玩從一個人變成二個人,這當中蘇軾的情感發生怎樣的變化?
明確:歡喜——失望——喜悅
4、 在敘事中作者的情感在逐漸展開於我們的眼前,下面請一個同學爲我們朗讀敘事部分,讀出一種情緒的變化。
提示學生:夜、無與、亦、相與
(二)記了景色
1、請同學讀讀描寫月色的句子。
2、在這段話中描寫了怎樣的一幅月夜圖,請你爲我們描寫一下。
3、在這樣的描繪中,你們覺得當晚月色的特點是什麼?
明確:空明、清澈、透明
5、 讓我們在朗讀中把月色之美表現出來
提示:如、蓋
(三)記了情
1、蘇軾眼中的景很美,他爲什麼能欣賞得到這樣的美景,請從文中找出原因。
明確:閒人
2、何爲“閒人”?
明確:清閒
3、看材料,探究蘇軾黃州生活清閒嗎?
4、如何理解這個“閒人”一詞?
明確:對自己一種自嘲,被貶官無事可做。
心中的一種悠閒自得。
6、 朗讀“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。”讀出蘇軾的情感。
提示:自嘲是因爲心中有悲傷,悲傷是因爲_________________________(從上文中尋找。)
念無與樂者 水中藻荇交橫
補充資料:
心中的壯志難酬
7、 再讀抒情句式,讀出蘇軾複雜的情感。
四、拓展
蘇軾是個很細化寫月的詩人,在他的筆下月有很多形態與情感,下去之後請同學針對蘇軾筆下的月進行探究。