蘇教版初二下冊《悼念瑪麗·居里》教案及反思

　　教案第一稿

　　學習目標：

1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。

2、能運用加批註、作摘錄、談感受等閱讀方法進行自由閱讀。

　課前學習：

1、複習八年級(上?第六單元的圈點閱讀方法。

2、利用網絡或書籍收集關於瑪麗•居里的資料。

課堂學習：

　　一、導入

1934年7月4日，一顆科學巨星的隕落，全世界人們都爲之悲痛。她發現了放射性元素——鐳，她爲人類的醫學事業做出了卓越的貢獻，她就是著名的化學家——居里夫人。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗•居里》，一起來緬懷這位科學巨匠!

二、把握內容

1、初讀課文，思考：這篇文章是從什麼方面來悼念居里夫人的﹖

(明確：道德品質)

文章具體介紹了居里夫人的哪些道德品質呢﹖

(明確：堅強、純潔的意志、嚴於律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱)

3、請結合課前收集的資料談談你對居里夫人衆多的道德品質中體會最深的一點。

　　三、自由閱讀，自行設計問題

按自己喜歡的方式閱讀課文，並把閱讀時讀不懂的地方設計成問題在班上交流。

課後的反思與研討

《悼念瑪麗•居里》是蘇教版八年級下冊第六單元即自由讀寫單元裏的一篇課文。本單元選入的是一組精彩的演講辭。要求學生學習使用加批註、寫心得、談感受、作摘錄等方法，自由進行閱讀。閱讀過程中，可以自行設計或與同學合作設計一些“探究練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。

在備課之初，根據這篇演講辭的內容特點，我們明確了兩個教學重點;1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。2、能運用加批註、作摘錄、談感受等閱讀方法進行自由閱讀。因此，第一次試教時，我緊扣教學重點從居里夫人的生平事蹟引入課文，在學生初讀課文後指出文章的內容重點是讚揚居里夫人的道德品質並明確這些道德品質具體表現在什麼方面。爲了進一步加深學生對居里夫人人格力量的理解，我設計了“請結合課前收集的資料談談你對居里夫人衆多的道德品質中體會最深的一點”這一教學環節。在瞭解課文內容之後，我讓學生按自己喜歡的方式閱讀課文，並把閱讀時讀不懂的地方設計成問題在班上交流;整節課雖然圍繞着教學重點展開，學生也有一定的收穫。但是學生自主合作探究學習的能力沒有得到體現。更重要的是沒有教會學生自主學習所需要的方法。因此，評課時，組上老師普遍認爲整節課呈現出容量小、節奏慢、知識點零散，沒有多方面體現學生聽、說、讀、寫方面能力的培養等缺陷。

如何解決擺在眼前的問題呢﹖有老師提出可以從這篇悼詞與衆不同的情感——讚揚之情展開，去領會文章的內容。並且，在上課時應該教會學生拓展閱讀的方法。爲了把課文學深學透，在集體備課時，組上資深的'老師還針對引導學生質疑、解疑這一環節上了一次示範課。

我吸收老師們的意見後重新設計了課堂學習步驟：第一是把握內容，體會情感。這是爲深入瞭解居里夫人的道德品質做準備的。在這一步驟中主要用提問和朗讀的學習方法。通過讀學生們從愛因斯坦的措辭中感受到了他強烈的讚美之情，體會到了居里夫人偉大的人格力量。由感情爲線索，以讀書爲載體，解決了知識點零散的問題。第二步是自由閱讀，自行設計問題：這一環節主要教學生從三個方面設計問題並引導學生學會通過聯繫上下文，結合背景資料以及抓關鍵詞來理解文意的方法。在這一步驟中主要用了合作探究、討論質疑的學習方法。通過這一環節，學生學會了觸類旁通。的研讀方法，一些難點迎刃而解。擴大了整節課的容量，充分體現了學生自主合作探究學習的精神。

最後，在如何結束整堂課的學習上，老師們各抒己見，在舉棋不定的情況下，我們請來了學生代表，讓他們就學習這篇文章談談看法：學生們認爲現在的中學生其實是很有理想的，應該讓他們自由談感受，找找與名人的差距，這樣感受會更深入。根據學生們的意見於是我確定了第三個教學步驟即談感受。在這一環節中，既給了學生更大的發揮空間並在談中深入瞭解居里夫人的品質，體會演講的巨大魅力，又緊扣本單元要求運用談感受的學習方法自由閱讀課文。這樣在這節課上，學生一方面學到了行之有效的方法，另一方面又得到了聽、說、讀、寫等多方面的鍛鍊。這次的研討課閃爍着集體的智慧，得到了學生和專家的好評。

這次教學研討有兩點讓我感受頗深：

1、讓學生參與教師的備課活動，動態的觀察學生，瞭解學生，創造輕鬆的對話環境，幫助學生克服困難，建立了新型的平等的師生關係。

2、在集體備課中通過與其他教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，經驗共享，不僅拓展學科知識，完善知識結構，而且形成了對話機制，營造出求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

通過這次教學研討，我在對學生學習的指導中，轉變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變成學生學習的促進者，組織者和指導者。

　改進後的教案

　課堂教學過程

　　一、導入

西方有一句格言：世界上有兩樣東西最可怕，一樣是原子彈，一樣是演講術。的確，成功的演講，以機智的語言、誠懇的態度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每個聽衆的心田。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗•居里》，感受一下演講的巨大魅力。

　二、把握內容，體會情感

1、這篇演講詞也是一篇悼詞，大家想一下，一般在悼詞是從什麼方面來悼念死者的﹖(生平業績?這篇悼詞愛因斯垣又是從哪一方面來悼念居里夫人的呢﹖請同學們帶着這個問題齊讀一遍課文。

明確：道德品質。

2、作者爲什麼要從道德品質方面來悼念居里夫人呢﹖

明確：作者認爲居里夫人在道德品質方面的成就大於才智方面的成就。才智的發揮取決於品質。

3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質﹖

明確：堅強、純潔的意志、嚴於律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。讓我們再一次體會居里夫人的高貴的道德品質，齊讀第二段。

4、一般的悼詞表達悼念者怎樣的情感﹖ (悲傷、緬懷……)而這篇悼詞與課中通過與其他教師之間的一般的悼詞不同，它表達的是怎樣的情感呢﹖請從文中找出表示“讚揚之情”的詞語。

文中表現在：幸運地、崇高而真摯的、極端的、哪怕、面臨……我們讀的時候應該怎樣讀﹖(重讀、高昂的語調)?

下面我們請同學以讚揚的語氣來給大家試讀一遍課文。

自由閱讀，自行沒計問題。在瞭解課文內容的基礎上，下面老師想請同學們自己給這篇課文設計2—3道“探究練習”，請大家拿出課前發的小紙片，把你們的問題寫在上面。我們可以從下面幾個方面來考慮：

1)、你認爲應該掌握的基礎知識。

2)、你認爲與文章的中心有關的或者是幫助理解文章中心的。

3)、你讀不懂的地方都可以設計成問題。

1、怎樣理解“她的意志的純潔”

——“純潔”即單純、無雜念(專一不雜?，在這裏表現居里夫人的意志堅定。)

2、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術氣質解脫的少見的嚴肅性”﹖

——這句話是說，居里夫人的嚴肅性是用任何方法都擺脫不了的，這是由於社會的嚴酷和不平等使得她心情的抑鬱所造成的，由此我們知道，要理解文章的意思可以有兩個方法：1)聯繫上下文。2)

? 藉助一些背景資料……

下面我們用這種方法把你設計的探究練習拿到小組中討論，看是否能夠解決

　三、談感受

大家通過解決自行設計的探究練習，更深一層的瞭解了居里夫人的高貴品質，相信大家現在有很多話想說，哪位同學來談談學習了這篇課文後，你有什麼感受﹖

看來大家的體會都很深刻，這說明愛因斯坦的演講非常成功的感染了在座的各位。這恰恰證明了演講術的魅力?

讓我們把居里夫人的高尚的道德品質發揚到我們的學習生活中來，願我們每個同學都有一個光明的未來?

[反思]並不是這樣的設計就很完善了，但是通過集體研討後進行的設計，在另一個班的教學中產生的實際效益還是比較突出的。特別表現在師生互動、生生互動方面、學生在學習的過程中“領悟”與“感悟”的程度加大了……通過這樣的研討與反思，我的教學思路也更加明晰了，或者說我們(師與師、師與生)在碰撞中前進了……