優秀成語故事

優秀成語故事1

瓜田李下

故事：唐朝唐文宗時，大書法家柳公權忠良耿直，能言善諫，官職是工部侍郎。當時有個叫郭寧的官員把兩個女兒送進宮中，於是皇帝就派郭寧到郵寧(此刻的陝西郵縣)做官，人們對這件事議論紛紛。

皇帝就以這件事來問柳公權：“郭寧是太皇太后的繼父，官封大將軍，當官以來沒有什麼過失，此刻只讓他當郵寧這個小小地方的主官，又有什麼不妥呢？”，柳公權說：“議論的人都以爲郭寧是因爲進獻兩個女兒入宮，纔得到這個官職的。”，唐文宗說：“郭寧的兩個女兒是進宮陪太后的，並不是獻給朕的。”，柳公權回答：“瓜田李下的嫌疑，人們哪能都分辨得清呢？”

優秀成語故事2

乘風破浪

古代南北朝的時候，宋國有位將軍姓宗名愨，他從小就很勇敢，也很有抱負.有一天，宗愨的叔父問他有什麼志向，宗愨回答道：“願乘長風，破萬里浪.”意思是：我必須要突破一切障礙，勇往直前，幹一番事業.宗愨經過勤學苦練，努力奮鬥，最終成爲一位能征善戰的將軍.

之後，人們就用“乘風破浪”來形容不怕困難，奮勇前進的精神。

優秀成語故事3

《成語故事》裏有很多故事。

我最喜歡的是：《刮目相看》、《錦囊妙計》、《樂不思蜀》、《迷途知返》、《望梅止渴》、《偃旗息鼓》和《大器晚成》。

我就給你們講一個《刮目相看》的故事吧！

三國時，東吳大將呂蒙屢立戰功，三十一歲就升爲中郎將。

呂蒙識字不多，孫權希望他能做到文武雙全，因此他努力讀書。

兩年後，東吳都督魯肅來到呂蒙防地，兩人談起了國家大事。呂蒙分析軍事形勢時，引經據典，很有見地。

魯肅驚訝地說；“你不在是原來的呂蒙了！”呂蒙笑道：“士別三日，就該刮目相看，這變化你知道得已有些遲了！”

這篇文章讓我知道了一個道理：用陳舊的眼光看人，往往看不到對方進步的地方。要用發展的眼光看待對方，全面而正確地評價對方，纔是正確的。

優秀成語故事4

教學目標：

1、學習《自相矛盾》中的生字詞，理解“誇口”、“啞口無言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。

3、瞭解中國古代寓言的特點，滲透學寓言的方法。

4、通過說、問、演等活動，使學生在瞭解寓意的基礎上受到教育。

教學重、難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

教學過程：

（一）導入：

1、猜畫謎，激發學生學寓言的興趣。

2、引導學生通過發現，瞭解什麼叫“寓言”，滲透學寓言的方法。

（二）初讀課文《自相矛盾》，學習生字詞。

1、請學生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確。

2、同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

3、指名讀文，進行反饋。

4、學習生字詞。

（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅固、拿、賣、啞口無言

①演示象形字“盾”的演變過程，幫助學生記憶生字，讓學生感到學漢字非常有趣，並指導書寫這個字。

②讓學生把“矛、盾”兩個字和“銳利、堅固”連起來說說，進行詞語搭配的訓練，鼓勵學生求異表達。

③用上“矛、盾、銳利、堅固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內容說一、兩句話，進行連詞成句的句子訓練。

④通過選擇，讓學生聯繫上下文理解“啞口無言”的含義。

（三）再讀課文，指導學生讀懂故事的內容。

1、請一個人讀故事，其他同學說說他是用什麼語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。

2、有層次的指導學生用誇口的語氣讀一讀這兩句話，並體會其中重點詞句的含義。

3、分角色讀故事，然後說說自己對故事中的人物的看法。

4、默讀課文，說說自己爲什麼這樣看這個人。

（四）深入理解課文內容，明白故事的寓意。

圖示幫助學生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。

濫竽充數

教學目標：

1、瞭解課文內容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習複述寓言故事。

3、培養生字質疑能力和創新思維。

教學重點：

通過理解重點詞句，理解寓意。

教學準備：

投影片。

教學過程：

一、複習導入

1、今天我們繼續學習寓言。

板書：濫竽充數。

2、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不重複。

2、範讀課文。

要求：認真聽，然後再練習讀一讀。

3、默讀課文。

思考：這則寓言主要講了一件什麼事？有不明白的地方嗎？

4、學生質疑，小組討論，教師引導篩選確定：

(1)南郭先生是怎樣混在樂隊裏吹竽的？

(2)後來他爲什麼偷偷地逃走了？

三、重點感悟，揭示寓意

1、學習1

優秀成語故事5

刻舟求劍

楚國有個渡江的人（也可稱爲途經江的人），把佩戴的劍掉進了江裏。他匆忙在船沿上刻上一個記號，說："這兒是我的劍掉下去的地方。"船靠岸後，這個人順着船沿上刻的記號下水去找劍，但找了半天也沒有找到。船已經走（行駛）了很遠，而劍還在本來的地方。

優秀成語故事6

方寸之地

故事：徐庶是三國時劉備的軍師。他多謀善斷，料事如神，深得劉備的信賴。

一次，徐庶識破“八門金鎖陣”，大敗曹操官兵。曹操將領曹仁不服輸，深夜起兵去新野劫寨。徐庶早有所料，待曹仁離開樊城時就乘虛而入。結果，樊城失守。曹仁敗退許昌，愧對曹操。曹操說：“劉備必有能人爲他策劃!”，曹操探得是徐庶，便想把他騙到許昌留在身邊。他們摹仿徐庶母親的筆跡寫信給徐庶。徐庶見信得知老母押在許昌，只好揮淚告別劉備。徐庶說：“今已失老母，方寸亂矣，無益於事，請從此別!”

優秀成語故事7

精忠報國

[釋義]精心忠誠;報效祖國。

[語出]《北史·顏之儀傳》：“公等備受朝恩;當盡忠報國;奈何一旦欲以神器假人!”

[成語故事]

20歲的岳飛已經是個飽讀兵書、諳熟武藝、身強力壯的年輕人,他盼望有一天能夠投身疆場, 爲國家報仇雪恥.當招募”敢戰士”的消息傳來時, 他報名參軍.就在他走上戰場的`前夕, 深明大義的母親, 特意在他背上刺下”精忠報國”四個大字, 囑咐他一生一世都要爲國家和民族的利益而奮勇殺敵, 決不吝惜自己的生命.

岳飛參軍後, 一直堅持戰鬥在抗金的最前線, 爲挽救民族的危亡而英勇殺敵.他率領的”岳家軍”不畏強敵, 獨當一面, 先後六次與金兵交鋒, 均獲全勝, ”岳家軍”聲威大震.而趙構卻重用寵臣主和派代表黃潛善、汪伯彥等人.爲了拯救淪陷在敵佔區的苦難同胞, 把敵人驅逐出境, 岳飛不顧自己位卑言輕, 上書給皇帝趙構, 堅決反對繼續向南逃跑, 力諫趙構返回汴京, 親率六軍北渡黃河, 這樣將帥一心, 一定可以收復中原.這道奏書進呈後, 觸怒了趙構和黃、汪這些妥協投降派.他們以”小臣越職, 非所宜言”的罪名, 把岳飛的官職革掉了.閒居三個月後, 岳飛難以壓抑心中報效國家的強烈意願, 投奔河北路招撫使張所.岳飛慷慨陳詞, 決心以身許國, 消滅敵人, 恢復故疆, 以報答父老鄉親.從此, 岳飛又轉戰在抗金的戰場上, 而且越.戰勇, ”岳家軍”的旗幟成了抗金力量的象徵.金兵統帥不得不驚呼: ”撼山易, 撼岳家軍難! ”

1140 年, 正當岳飛奮勇前進, 勝利在望的時候, 趙構和宰相秦檜卻害怕”岳家軍”強大起來之後, 成爲南宋政權的威脅.因此, 不惜出賣民族利益, 以”孤軍不可久留”爲藉口, 在一天之內連下12 道金牌, 強令岳飛退兵.岳飛對此極爲悲憤, 長嘆道: ”十年之功, 廢於一旦! ”岳飛退兵時, 中原人民攔住軍馬, 哭聲盈野, 岳飛也潸然淚下.

岳飛回到臨安後, 趙構和秦檜爲了向金兵求和, 誣陷他唆使部下謀反, 以”莫須有”的罪名把岳飛送進監獄.1141 年12 月29 日, 岳飛和他兒子岳雲、部將張憲等一同被害, 當時岳飛年僅39 歲.臨刑前, 他奮筆疾書, 寫下”天日昭昭, 天日昭昭”八個大字, 意思是”老天有眼呵, 老天有眼呵! ”岳飛被害後, 南宋與金人訂立了可恥的紹興和議, 向金朝稱臣納貢, 大片國土淪於金人之手.

岳飛雖然慘遭殺害, 但他的愛國主義精神和光輝業績, 深深地銘刻在世代中國人民的心中; 而奸臣秦檜等人, 卻被鑄成鐵像, 反剪雙手, 長跪於英雄墓前, 被萬世人民唾罵!

優秀成語故事8

如魚得水

故事：三國時期，曹操的實力很強大，劉備在還沒有做皇帝之前，被迫依附於親戚劉表的軍隊陣容，並且駐守新野這地方。可是劉備是個胸懷大志的人，他並不想長久寄人籬下，只做別人的軍師。正好這個時候徐庶向他推薦諸葛亮是個難得的好人才，徐庶勸劉備必須要網羅劉備。

爲了請諸葛亮協助自我獲得天下，劉備以往三次親自到他住的茅盧拜訪他，諸葛亮看到劉備這麼十分誠懇，最終才同意與劉備見面。劉備向他請教許多治理國家的方法，諸葛亮仔細分析了當時的情勢，提議劉備先佔據荊州，這樣纔能有機會和曹操、孫權鼎足而立，互相抗衡。

劉備很欣賞諸葛亮的見解，並且和諸葛亮的感情逐漸加深，高興的劉備甚至對結拜兄弟關羽及張飛兩人說:“我得到孔明的輔助，就好象魚得了水一樣十分快。”

優秀成語故事9

道不拾遺

註釋：道：道路。拾：拾取。遺：別人丟失的東西。路上沒有人把別人丟失的東西拾走。形容社會風氣好。

故事：

唐朝的時候，有一個做買賣的人途經武陽(今河北大名、館陶一帶)，不小心把一件心愛的衣服丟了。他走了幾十裏後才發覺，心中很着急，有人勸慰他說：不要緊，我們武陽境內路不拾遺，你回去找找看，一定可以找得到。那人聽了半信半疑，心裏想：這可能嗎？轉而又一想，找找也無妨。於是趕了回去，果然找到了他丟失的衣服。

造句：只要我們從現在做起，從自身做起，大力宣揚正氣，摒棄不良習氣，我們的社會秩序一定會越來越和諧，路不拾遺的良好社會風氣一定會盛行！

出處：後晉張昭遠、賈緯等《舊唐書》

優秀成語故事10

盲人摸象

【典故】

據古代印度佛經中講，古時印度有一個小國，國王名叫鏡面王。他信奉釋迦牟尼的佛教，每天都拜佛誦經，十分虔誠。可是，國內當時流行着很多神教巫道，多數臣民被它們的說教所迷惑，人心混亂，是非不明，很不利於國家的治理。鏡面王很想讓其臣民們都歸依佛教，於是就想出了一個主意：用盲人摸象的現身說法教育誘導他們。鏡面王吩咐侍臣說：“你找一些完全失明的盲人到王城來。”使者很快就湊集了一羣盲人，帶領他們來到王宮。

使者走進宮殿向鏡面王稟報說：“大王，您吩咐找的盲人現已帶到殿前。”鏡面王說：“你明天一早帶領盲人們到象苑去，讓他們每人只能觸摸大象身體的一個部位，然後馬上帶他們來王宮前廣場。”

第二天上午，鏡面王召集所有的大臣和數萬平民聚集在王宮前的廣場上，沸沸揚揚的人們交頭接耳，誰也不知道國王將要宣佈什麼重大的事情。不一會，使者領着盲人們來到了鏡面王的高座前，廣場上的人們頓時安靜了下來。鏡面王向盲人們問道：“你們都摸到大象了嗎?”盲人們齊聲回答說：“我摸到大象了!”鏡面王又說：“你們每個人都講述一下大象是什麼模樣的!”

摸到大象腿的盲人首先站出來說：“稟告聖明的國君，大象就像一隻盛漆的大圓桶。”摸到大象尾巴的盲人說：“大王，大象應該像一把掃帚。”摸到大象腹部的盲人說：“大王，大象確實像大鼓。”隨後，摸到大象頭部的說大象像大勺子，摸到大象牙的說大象像牛角，摸到大象尾巴後部的說大象像棍杖，摸到大象耳朵的則說大象猶如簸箕。最後，摸到大象鼻子的盲人說：“聖明的大王，大象實在像一根粗繩索。”

一羣盲人分成了幾夥，吵吵嚷嚷，爭論不休，都說自己正確而別人說的不對。他們又紛紛到鏡面王前爭辯說：“大王!大象的模樣確實像我說的那樣!”這時，在場的臣民見此都大笑不止，鏡面王也意味深長地看着衆人笑了起來。

【出處】

《大般涅槃經》三二：“其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊者言象如牀，其觸腹者言象如甕，其觸尾者言象如繩。”

【解釋】

比喻對事物只憑片面的瞭解或局部的經驗，就亂加猜測，想做出全面的判斷。

優秀成語故事11

程門立雪

東漢時代，有一位名叫魏昭的人，當他還在童年求學的時，看到郭林宗，心想這是一位難得的好教師，便對人說：“教唸經書的教師是很簡單請到的，可是要請到一位能教人成爲教師的人，就不簡單找到了。”所以他就拜郭林宗爲教師，並且派奴婢奉養教師。可是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親身煮粥給他吃。當魏昭端着煮好的粥進來的時，郭林宗便呵責他煮得不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當魏昭再端粥來而又沒有不好的臉色時，郭林宗才笑着說：“我以前只看到你的外表，今日最終看到你的真心啦！”於是大喜，將一生所學的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。

優秀成語故事12

葉公好龍

從前有個叫葉公的人十分喜好龍。在他的家裏，牆上畫着龍，柱子上雕着龍，穿的蓋的上頭都繡着龍。天上的真龍聽說葉公喜好龍，就來到葉公家訪問他，長長的尾巴伸在堂上，把頭探進窗戶裏觀望。葉公看到天上的真龍後，嚇得魂飛膽破，臉色都變色了，匆忙躲起來。本來，葉公喜好的不是真龍，而是那些畫的、繡的、刻的假龍。

優秀成語故事13

拔山舉鼎

項羽在少年時代不喜好讀書寫字，改學擊劍，也不肯好好學。叔父項梁很賭氣，項羽說：“學寫字只要能記記姓名就夠了。擊劍是對付個把人的，也不值得學，我要學習抵敵萬人的本領。”項梁於是教他兵書，他很高興，但也只求略知粗心，不肯認真鑽研。聽說，項羽二十二三歲時，身體魁梧，體力健壯，能把幾百斤重的鼎舉起來。

優秀成語故事14

專心致志

從前有一個下棋能手名叫秋，他的棋藝十分高超.

秋有兩個學生，一齊跟他學習下棋，其中一個學生十分專心集中精力跟教師學習.另一個卻不這樣，他認爲學下棋很容易，用不着認真.教師講解的時候，他雖然坐在那裏，眼睛也好像在看着棋子可心裏卻想着：“要是此刻到野外射下一隻鴻雁，美餐一頓該多好.”因爲他總是胡思亂想心不在焉，教師的講解一點也沒聽進去.

結果，雖然兩個學生同是一個名師傳授，可是，一個提高很快，成了棋藝高強的名手，另一個卻沒學到一點本事.

優秀成語故事15

成語是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，它是經過幾百年甚至上千年流傳下來的，而且每個成語還帶有一個個小故事，不愧爲精華。今天我學習了兩個成語故事，分別是“鐵杵磨針”和“鑿壁偷光”。

“鐵杵磨針”主要寫了李白小的時候不愛學習，有一天，他看見河邊有個老太太在磨一根鐵棍，便過去問她：“老奶奶，你在幹什麼呢?”那位老太太說：“我準備把這根鐵棒磨成針。”李白又問：“這跟鐵棒這麼大，而針又這麼小，能摸成嗎?”老太太告訴李白：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”李白聽後大爲感動，牢記在心，最後成爲有名的大詩人。這個成語比喻只要有決心，肯下功夫，多麼難的事也能做成功。是啊，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”這個簡單的道理幾乎任何人都知道，可是真正用到裏面道理的人又有幾個呢?只要人人都有決心，肯下功夫，那麼世界就不會有什麼做不成的事，世界也就會又登上了一個新的高度。

“鑿壁偷光”主要寫了西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。因爲家裏窮，沒錢上學。後來，他跟一個親戚學認字，纔有了看書的能力。 有一天晚上，匡衡躺在牀上背白天讀過的書。突然看到東邊的牆壁上透過來一線亮光。他站起來，走到牆壁邊一看，原來從壁縫裏透過來的是鄰居的燈光。於是匡衡把牆縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊着透進來的燈光，讀起書來。就這樣，經過匡衡的刻苦學習，成爲了一個很有學問的人。“鑿壁偷光”意思是：用來形容家貧而讀書刻苦。看完這個故事，我感覺我們的學習條件比匡衡好得多。家裏整天開着電燈，還有許多書和電腦，可是爲什麼沒有獲得像匡衡的成就呢?我想：還是和我們沒有像匡衡那樣刻苦學習的情況分不開的。今後我下定決心，以匡衡爲目標，努力刻苦的學習，爭取早日取得成功。

成語故事教會我爲人處世，教會我哲學道理，教會我太多太多。我不會忘記這位良師益友，我會繼續學下去?