關於初中期中考試作文集合六篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的初中期中考試作文6篇，希望對大家有所幫助。

初中期中考試作文 篇1

“考考考，老師的法寶。分分分，學生的命根。”這句話一點兒也不假。每年的考試，自然也少不了期中這位“大牌明星”。雖然同學們想千方百計地躲開它，但是“躲得過初一，躲不過十五。”是的，期中考試有如約而至了。還有十幾天就是期中考試了。儘管這十幾天說長不長，說短也不短，但大家依然是渾渾噩噩地度過。似乎硬是要等到只有幾天時，大家纔會開始奮筆疾書，轉動發條，進入學習狀態。想來，也有道理，這可是自古以來的規律呀！

所以，各科的考試都迎面而來。唉，進攻的“殭屍”還真不少喲！

都說漂亮的字是文科的撈分寶。而我呢！別說是加分了，可能還要減分呢。趁現在好好練字，爭取加上分數。

好了不多說了。我現在要去爲即將到來的期中考試作準備了。

初中期中考試作文 篇2

再過一個月就是期中考試了，月考時我的成績還算差不多，對我來說還蠻好的，不過對於其他人與我的家人並不是將想。重要的是有進步就好了。

在週末的時候，我會和一班朋友相約在一個比較安靜和適合閱讀的地方溫習功課。當我們聚在一起前，我們各自都會準備考試必讀的資料，以免浪費一起考論要必讀的資料時間。接着，我們會同一時間溫習同一個科目，讓大家都能補充自己沒有而別人有的知識。

時間一眨眼就過了一個月了，期中考試也隨着到來。我把所有會出現或沒出現在考試紙上的資料已經溫習完畢了，也做了許多的練習題，我有十足把握的信心，這次的期中考試能獲得理想的成績。

考試開始了，拿到考試紙後便細心的閱讀和思考紙上的問答題。回答完後我還必須檢查回自己的答案，看是否答得正確與再次確認清楚答案，以免流失了重要的分數。一日復一日，其中考試終於考完了，過後我便帶着興奮中帶點期待的心情等着我的理想分數。

老師把考試紙一份又一份的給到我手上，當我看到我的理想分數出現在我眼前時，我的心跳當時增大了三倍，興奮得我當場叫喊呢!當所有考試成績已經知道後，我將這次與上次的成績做比較，的確進步了!雖然不是很高分，不過這樣理想的分數我已經很滿足了，也沒白費我那段日子所溫習的時間與精力。

世上有許多東西你不能做，但書你不能不讀。付出過纔會有成果，這次的成果我極度滿意。

初中期中考試作文 篇3

期中考試後，孩子說這一次題比較難，自己知道自己錯的地方就不少，估計分數也不會很高。還說下週就要開家長會了，如果老班再讓自己領家長入座，作爲學生代表都不好意思，有些心虛。我笑着說，你平時上課認真聽講，寫作業又自覺完成，這樣還考不好，說明你自己在學習上有些地方存在漏洞。等試卷發下來，好好總結總結，是哪一塊出了問題，失分比較嚴重。然後針對相關題型多練習、針對學習上的出錯環節進行修補就是了。孩子點點頭，沒再說什麼。

過了兩天，孩子聽別的同學說，自己數學測試在九十分以上。又說鄭老師說九十分以上就是優等生了，因爲這次題難度大。語文還不知道呢。我認真地聽着她說，沒有發表我的見解。我這樣的做法並不是漠然、不關心孩子的學習，我只是想通過我只傾聽的方式，把學習的壓力和焦慮從我的身上轉移到她自己身上。學習是她自己的事，能否學好是她的學習態度、學習方法來決定的，不是由我的催促、監督來決定的。她的耕耘決定着她的收穫！

又過了兩天，孩子晚上散步的時候，小夥伴A問她，你考不好，你媽媽批評你嗎？孩子說不批評，只是讓分析試卷，看哪兒錯了，把它改過來就是了。小夥伴A撇撇嘴，說不信。說自己的媽媽從來不會這樣對待她。如果考好了，那就請看電影，吃好吃的，出去玩，買禮物；如果考不好，就完了，等着挨批吧。還說，不相信有孩子考不好，不發火的媽媽。孩子也很奇怪地說，我媽媽從來沒有因爲考試批我。我考不好，我媽媽也帶我去看電影，去吃好吃的。小夥伴A半信半疑地說，真的呀，你媽媽可真好呀！我都不相信這世界上還有愛了？！

孩子回來給我講的時候，我心裏有點難過。其實這個小女孩學習挺優秀的，也很聰穎。現在想想，有時去接孩子時，她手裏拿着一張試卷，站在路隊裏，邊走邊哭的情景，我才明白了她對孩子說這話的意思。孩子考得不好，心裏懷着無比的恐懼和害怕回家去面對媽媽。不知道回家有一場什麼樣的暴風驟雨要出現，孩子心裏的那個怕呀，只有通過哭泣來宣泄內心的這份恐懼……難怪乎孩子說不相信這世界上有愛，因爲她所得到的愛都是有附加條件的。父母是根據分數的高低來衡量自己需要付出多少愛的。親愛的家長以爲這樣的刺激可以激發孩子的學習動力，哪曾想，這樣的行爲深深地傷害了孩子的心，讓孩子對父母的關心與愛護產生了極端地判斷與認知，也打擊了孩子的`自信。

孩子說完小夥伴A，我想起了孩子的另一個小夥伴B。這個小女孩也是學習非常優秀的孩子，很活潑的性格。雖然和孩子不在一個學校，但是自從在輔導班認識之後，很是投緣。關係比較好，週末也經常在一起玩。她說當個好學生真累。因爲最近一段測試成績都不是很靠前了，所以，老師家長對她都有些失望。而她自己因爲失去了大人們的贊寵而失落，心裏一直也在忐忑這次期中考試的成績，言語之間感嘆當個好學生真累啊！我知道她的父母對她的成長是傾注了許多關注的，也是非常用心的家長。可是，孩子心裏的這份失落不知道他們體察到了沒有？我和孩子談及到她的現狀時，我們分析她爲什麼要說這樣的話呢？因爲她一直活在別人的眼光和評價裏，忽視自己對自己的認識和了解。她的學習成績一直是她引以爲傲的光環，大家更多地關注了她的優異成績，導致她也一直生活在這個光環裏。由於缺少了對個體本身的內在評判與自我價值的肯定，忽視了對自我本身的正確認識，當失利的時候，很容易被外界的評價左右，迷失在別人的眼光裏。

這兩件事，在我心裏一直如鯁在喉，總想說說。其實這兩種現象在我們身邊並不少見，有時我們也會去做，只是我們沒有覺察而已。比如說，寶貝，考到九十分以上，我給你買個什麼什麼。比如說，寶貝，考到九十分以上，我帶你去哪兒哪兒玩。對於十一歲左右的孩子，剛剛萌生的自我意識已經讓他們開始了思考與認識。他們更看重的是家長對他們的態度，而不是關注他們的分數與排名超過關注他們本身。我們要做的是：

一、做個打火機，借合適的契機點燃孩子學習的熱情，點燃孩子學習的內動力，讓這種來自孩子本身的力量去推動孩子前進。

二、做個暖手寶，當孩子失利的時候，給孩子送去溫暖。幫助孩子分析失利的地方，並找到解決問題的方法並付之行動。而不是用分數來衡量給孩子的愛有多少。

三、幫助孩子認識內在的自我，建立正確的自我評價系統，和自己賽跑，追求自己的最佳表現。多多關注內在的成長與自我認識，學會縱向比較。

四、關注孩子的心理狀態，一定要引導孩子建立自己內在的心理支持系統，保持一種自信、積極、堅韌、陽光的心理狀態。在人生以後的各種考驗中，孩子這種優秀的心理系統會幫助孩子很好地發揮自己的優勢。

五、把學習的焦慮與壓力還給孩子，學習是孩子的事情，這種壓力也應由他們來承擔。當他們自己承擔起這種壓力的時候，他們就開始對自己負責任了。很多家長對學習比孩子對學習還焦慮與擔心。你焦慮了，孩子就不焦慮了。因爲你的表現讓孩子認爲學習是你的事，而不是她的事。

六、成長比成功重要，成長比成績重要！用平常心來看待孩子的成長！

初中期中考試作文 篇4

期中考試過後，我感到了自己的一些不足。

數學：很多題我都不應該錯，比如：(1)把1389000000保留一位小數約是13.9，我把這個數寫成了14億。（2）我把2.36除以100的得數寫成了0.236，正確的應該是0.0236。我還錯了一道判斷題和一道解決問題，讓我考了92分，這個成績讓我很不滿意，我特別不高興。

語文：我寫錯了很多字和句子。(1)我把溪流隨着山勢時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。寫成了溪流隨着山勢溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（2）我把改天換地的樣子寫錯了。（3）我把形容山高聳直立寫成了拔地而起，應該是危峯兀立。（4）我把剩餘寫成了剩於。（5）我還錯了閱讀題中的兩個縮句和其他的小題。這些題裏面有些不應該寫錯，所以我沒有考好。

這次期中考始讓我很不滿意，我也發現了很多不足，我也要繼續加油，在課堂上認真聽講，積極回答問題，不能走神，課下認真完成作業，進行下一課的預習。我相信這樣下去我的成績一定會提高很多的。

初中期中考試作文 篇5

進入11月，各區縣、各學校開始安排期中考試，這次期中考試是本學年第一學期的期中考試，學校重視，學生重視，家長更爲關注。

期中考試的命題方式各地區不盡相同，以北京爲例有的區是全區統一命題、統一考試時間，各校自行閱卷，上報考試成績，全區進行統計，海淀區採取的就是這個模式。而以西城爲代表多年來堅持學校自行命題，自行組織考試的模式。

因爲是新學年第一學期的期中考試，又因爲是全區統一命題、統一時間考試，又有全區的統計，因此學生特別重視，而家長的關注程度也很高，而不同年級的學生、家長關注點又有所差異。

初一的學生剛剛從小學進入中學，學習環境，學習方法，科目處置，管理模式發生了很大變化，孩子適應了嗎?孩子在班裏的成績怎麼樣?位置怎麼樣?要不要上補習班?要不要請家教?家長在等待着期中考試結果。高一年級也是新生，雖然中考是按成績錄取到各個學校，但是從初中過渡到高中適應了嗎?高中各學科的難度要求是按照高考要求設計的，從初中到高中不是坡，是個坎，學生爬上這個坎了嗎?心理上、方法上、習慣上有什麼問題?怎麼解決?學生和家長也期盼着期中考試的成績，研究下一步學習的策略。

畢業年級對期中考試的重視程度更是居高不下，期中、期末、一模、二模，然後就是中考、高考，因此這次期中考試是畢業年級四次大規模考試的起步考試，成績與名次和中考、高考息息相關。

比較平穩的是初二年級和高二年級，初中、高中適應了，距中考、高考還有時間距離，處於常態的狀況。只是高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進行，因此高二的史地政、理化生考試也會引起學生和家長的格外關注。

重視是應該的，家長的特別關注也是可以理解的，但是對於期中考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期中考試的認識，期中考試之後的學習策略的制定、措施的落實才不至於犯方向性的錯誤。

一、關於期中考試的性質

期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業考;期中考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質上是完全不同的。

二、期中考試的目的與作用

期中考試的性質是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。診斷學習是說經過期中考試診斷一下學生在學習上存在什麼問題：學習方式、學習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學是說經過期中考試診斷一下老師在教學上存在什麼問題：教學方式、教學方法、教學密度、教學覆蓋面、三基落實等等;由此看來期中考試的診斷作用是雙向的，既對學生的學習進行診斷，也對老師的教學進行診斷，一些學校期中考試以後要在全校範圍內進行“評教評學”活動，目的就是經過診斷總結經驗和教訓、教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。

三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標

一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開學到期中考試共上課八週到九周，從教學規律上講，學科教學在前幾周處於起步階段，也可以這樣說，期中考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個時段安排考試一般以考查“三基”爲主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學科的能力要求也會涉及一點，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當的距離，期中考試一般不能說難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學的落實情況。

四、正確對待考試結果

個別同學、個別家長十分重視，期中考試的成績及學生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績、位置是學生學習結果的外在表現，更重要的是透過這些外在表現抓住內在的、實質性的東西。比如學習方法的得與失，學習習慣的養成，聽課質量的提升，作業的完成時間與質量等等，期中考試了不能驕傲，要踏下心來總結經驗，形成穩定性的學習方式、方法;期中考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。關鍵是要把教訓總結出來：基礎知識不紮實，上課注意力不集中，沒認真看教科書，作業完成不認真，錯誤率高，預習、聽講、複習、作業這是學習的四個環節，是否落實了，偏科問題是怎麼產生的等等，看來要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實質的環節，學習過程才能得到改善，學習結果才能得到提升。

診斷性考試屬於形成性評估，抓住每一次形成性評估，認真總結經驗教訓，那麼終結性評估——中考、高考就一定可以取得理想成績。

初中期中考試作文 篇6

和你，是縱橫棋盤前相逢的知己;是黑白棋子前對立的兩極，但這由棋逢對手締結的友誼卻早已躍出方寸地盤。

最早遇見你，也不過便是一場尋常的比賽。一個女孩子，溫和的笑容，細細的眉目，棋子扣落時卻是直扼要塞，氣勢如芒。因年紀相仿又志趣相投，很自然的便成了朋友。

因是棋友，總是必須站在對手的立場。每每外出比賽，我總在私下偷偷地祈禱不要遇見你，對手榜一張貼便急急地奔去搜尋你我的名字，見到捱得近了心口都要跳幾下。然而因實力相當，我們終究坐在了這“疆場”兩邊。

賽前我緊張得不能自已，定定地坐在那裏不安地搓着手。你卻突然轉頭說：“嘿!這盤我會特別努力!”，我慌張地擡起頭，你展於我一個燦爛的笑顏：“所以你放輕鬆點啊，又不是沒下過。”我愣愣地看着你，心跳得更厲害了，但冰涼的手腳卻溼暖過來，“恩，不會手下留情!”，我感到心中暗潮涌動。

端坐到了棋盤前，立馬便心無雜念了，只是緊緊盯着佈局，大腦如在高速公路上一般飛速運轉。你依舊是沉靜如水的樣子，時間流過，可微聞到彼此的呼吸聲。

“一目半勝”，裁判話音落下，你的細眉又揚起來了。我擡起頭，心中卻突然輕鬆，覺得酣暢無比：“又是我輸了。”你遲疑地擡起手拍了拍我的肩，我卻轉身給了你一個大大的擁抱，對着你驚訝的眼，我笑得特別開心：“回去苦練一年，明年再見分曉，哈哈!”，你也旋即舒心地笑了。原來，兩個人並肩作戰，可以走得更遠……

我和你，是棋會友。在棋盤上締結的友誼，可以像“天元”一樣熠熠生輝。