精選期中考試初中作文集錦六篇

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的期中考試初中作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

期中考試初中作文 篇1

今天天氣晴郎，卻嵌着烏雲，看來今天可是有喜有憂啊！現在就隨着的上課鈴去看看本仙君預料的準不準吧！

只見夏老師提着一個厚厚袋子走進教室，悅耳的三分鐘鈴響過了，老師皺起眉，：不好了，我有一種不樣的預感！。前桌轉過來對我說。唉~只聽老師長嘆一口氣，這次你們的成績我急了，老師葫蘆裏賣的什麼藥呀！難道我們考得很糟糕嗎？我還沒回過神，老師又說道：你們的成績就像你們的運動會一樣，非常棒！給自己掌聲鼓勵！同學們被老師糊弄的團團轉，還沒反應過來，可過了一會兒，寂靜的教室裏可以滿了歡呼聲，哦，我恍然大悟，我們運動會的成績可是全校第一啊！那豈不是考得很好！我心裏的那塊大石頭終於落下來了！

雖然老師說成績不錯，但是也不能掉以輕心，畢竟還得靠自己的成績呢！

開始發考卷了，只見有的同學低頭祈禱，有的在胸前比了一個十字還一邊唸叨：天靈靈，地靈靈，保佑我考高分啊！急急如律令！還有的十分自豪好像很有信心考好似的。而我呢摸着怦怦直跳的心充滿期待

60分的同學統統消滅了，70~80分段的都念完了，我僥倖逃過，85~90分段的了，這可是最關鍵的分數段了，每個人都希望上90分啦！但是對於我這個水平來說嘛~呵呵上85就不錯了，可是你不知道老師念每一個名字對我都是一種煎熬，不過終於熬過了85分段的了，什麼？熬過了，難道？我上90了，又是一陣刺耳的歡呼聲，當然我是叫的最大聲的哈！別提多高興了，第一名在我預料之中：劉思怡97分呢！第二名就是我的同桌啦！95分，第三民後果就是我啦：94分，小小的成績但是最令我引以爲豪的就是這張卷子，這上面寫的字是我寫過最工整的，也許是因爲用我最喜歡的筆寫的緣故吧！卷子上的大勾小勾看着舒服極了爭取每次考試都這樣該多好啊！可惜的是短文題呀！短文裏有的答案都寫錯了，真不應該啊！加上丟的這一分不就第二名了，那不更好嗎？但是扣分最大的還是作文，整整四分啊，作文對我來說應該是強項啊，怎麼回扣四分呢？我百思不得其解，我發揮了我所有想象力爲的就是寫好這篇作文可還是扣了四分，原來是因爲我太過多於描寫科技發達的，環境描寫卻隻字未提，不過用媽媽的話來安慰下自己：不要灰心，沒關係的，咱們下次努力總會考好的，每次進步一點點就行了，讓我們一起加油吧！

期中考試初中作文 篇2

“叮零零”“叮零零”，刺耳的鈴聲再次響起。老師攜着一疊試卷進了教室。我心裏像十五隻吊桶打水，漸漸緊張起來。

“叮零零”“叮零零”，考試結束，我一腳就跨出了教室的大門，似乎再也不想被囚禁在這又靜又悶的“牢房”。我深吸了一口氣，摸了摸腦袋，皺着眉頭，心裏忐忑不安：這該死的考卷，這麼難，這次又考不好，老媽又得破口大罵。從二年級起，我的成績就像芝麻開花——節節高。媽媽也因我而自豪，還給我定了個家規：只許進，不許退。哎，馬都是有失蹄，人哪有不失足？我真爲難！想到這些，我垂頭喪氣地湊過去和大夥對答案。許多題目我都做對了，心中的石頭落了一半。

第二天，老師宣佈期中考試結果。我劍聲屏氣，雙手緊緊握拳，眉毛擰成了的疙瘩。胡老師嚴肅地說：“大家安靜，你們這次考得可真好啊，好得不得了。”我們一聽，便知大事不妙，教室裏頓時鴉雀無聲了。老師宣佈：“九十分以上有五個同學：劉歡、陳浩東、張琳、彭斐……”他們接到卷子後有的眉飛色舞，有的一副滿不在乎的樣子，有的低頭不語，。我從前聽到後，就是沒有我的名字。我像泄了氣的皮球一樣徹底崩潰了。突然，胡老師聲音提高了八度：“饒麗娜，全班最高分98，是全班進步最大的！” “啊！”全班驚訝地叫了起來，響起雷鳴般的掌聲，胡老師臉上也盪漾着一圈圈得意的笑容。本來就羞澀的我靦腆地走上臺，第一次昂首挺胸地從老師手中接過試卷，美滋滋地回到了座位上。

心中的石頭終於落下了無底深淵。看着那一個個鮮紅的鉤和耀眼的“98”，我的心撲通撲通，跳得格外厲害：我的語文成績創下了“歷史紀錄”，我又如何去迎接家規的挑戰？一次成功也證明不了什麼，它終究要成爲歷史。我們不可能未卜先知，只能憑着自己的那一份努力，去爭取豐碩的收穫！

俗話說得好：種瓜得瓜，種豆得豆。陽光透過窗戶，直射在我身上。考卷發下來的一剎那，同學們像長頸鹿一樣翹首，或驚羨，或嘆息，或喜悅，真是幾家歡樂幾家愁。不經歷風雨，怎麼能見彩虹？面對新的征程，新的挑戰，我義無反顧。我相信勝利永遠只垂青於有準備的人。

期中考試初中作文 篇3

今天我們考試了，在考試之前，數學老師和語文老師一直囑咐我們，考完了要檢查，絕對不能玩兒，一定要認真檢查，還提醒了一些同學，一直在說考試之前的注意事項，在考試的時候，我很緊張，先寫的是數學卷子，前面的填空題，很簡單，有一道題難住了我，可是經過長時間的思考，知道了解題方法，後面的解決問題，我都很認真有一些題不知道對不對，接下來就是英語單詞競賽，這些單詞都很簡單，一些就能寫出來，我一遇到不會的，趕緊寫下一道題，等我寫完的時候，還沒有到時間，我就檢查一遍，最後一項就是寫字比賽，要比身體姿勢、握筆姿勢和書寫，我前幾分鐘做多的很端正，可是後來我就有點堅持不住了，腰特別酸，但是我還是堅持到了最後，交卷的時候，我只有兩個字沒有寫，後來我馬上就寫完了，交了卷。

今天下午第三節課，數學卷子出來了，我沒想到這麼快，我只考了88分，分數不太理想，我很失望，等到了期末考試的時候，我一定要考個高分。

期中考試初中作文 篇4

很快，四年級上學期結束了，我們也迎 來了期中考試 ， 最近我天天都在認真複習，希望考一個好成績！

在星期四的早上，我們先考了英語，我發現裏面有一些單詞 沒有學過，這下我可犯了難，心裏想：這可怎麼辦呀，這可是期中考試呀，唉！這下又考不好了 。我真是後悔爲什麼不多學一些單詞呢？

接下來是語文期中考試，拿到卷子，發現試卷很簡單，便快速的寫了起來，一直寫到作文，發現作文題目有2個， 一是：讀完《戰勝命運的孩子》，你也許由此想到了在你身邊的人或事。請將你感觸最深的寫下來。二是：秋日裏，你或注視隨風的落葉、觀賞滿山的紅葉、或欣賞滿園的菊花……請將你覺得最美的一處景物寫下來。

星期五早上，我便知道了期中考試成績，英語94分，語文92.5。我對這兩門功課比較滿意。接下來只能靠數學了！

這就是我的期中考試！

期中考試初中作文 篇5

進入11月，各區縣、各學校開始安排期中考試，這次期中考試是本學年第一學期的期中考試，學校重視，學生重視，家長更爲關注。

期中考試的命題方式各地區不盡相同，以北京爲例有的區是全區統一命題、統一考試時間，各校自行閱卷，上報考試成績，全區進行統計，海淀區採取的就是這個模式。而以西城爲代表多年來堅持學校自行命題，自行組織考試的模式。

因爲是新學年第一學期的期中考試，又因爲是全區統一命題、統一時間考試，又有全區的統計，因此學生特別重視，而家長的關注程度也很高，而不同年級的學生、家長關注點又有所差異。

初一的學生剛剛從小學進入中學，學習環境，學習方法，科目處置，管理模式發生了很大變化，孩子適應了嗎?孩子在班裏的成績怎麼樣?位置怎麼樣?要不要上補習班?要不要請家教?家長在等待着期中考試結果。高一年級也是新生，雖然中考是按成績錄取到各個學校，但是從初中過渡到高中適應了嗎?高中各學科的難度要求是按照高考要求設計的，從初中到高中不是坡，是個坎，學生爬上這個坎了嗎?心理上、方法上、習慣上有什麼問題?怎麼解決?學生和家長也期盼着期中考試的成績，研究下一步學習的策略。

畢業年級對期中考試的重視程度更是居高不下，期中、期末、一模、二模，然後就是中考、高考，因此這次期中考試是畢業年級四次大規模考試的起步考試，成績與名次和中考、高考息息相關。

比較平穩的是初二年級和高二年級，初中、高中適應了，距中考、高考還有時間距離，處於常態的狀況。只是高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進行，因此高二的史地政、理化生考試也會引起學生和家長的格外關注。

重視是應該的，家長的特別關注也是可以理解的，但是對於期中考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期中考試的認識，期中考試之後的學習策略的制定、措施的落實才不至於犯方向性的錯誤。

一、關於期中考試的性質

期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業考;期中考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質上是完全不同的。

二、期中考試的目的與作用

期中考試的性質是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。診斷學習是說經過期中考試診斷一下學生在學習上存在什麼問題：學習方式、學習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學是說經過期中考試診斷一下老師在教學上存在什麼問題：教學方式、教學方法、教學密度、教學覆蓋面、三基落實等等;由此看來期中考試的診斷作用是雙向的'，既對學生的學習進行診斷，也對老師的教學進行診斷，一些學校期中考試以後要在全校範圍內進行“評教評學”活動，目的就是經過診斷總結經驗和教訓、教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。

三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標

一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開學到期中考試共上課八週到九周，從教學規律上講，學科教學在前幾周處於起步階段，也可以這樣說，期中考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個時段安排考試一般以考查“三基”爲主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學科的能力要求也會涉及一點，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當的距離，期中考試一般不能說難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學的落實情況。

四、正確對待考試結果

個別同學、個別家長十分重視，期中考試的成績及學生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績、位置是學生學習結果的外在表現，更重要的是透過這些外在表現抓住內在的、實質性的東西。比如學習方法的得與失，學習習慣的養成，聽課質量的提升，作業的完成時間與質量等等，期中考試了不能驕傲，要踏下心來總結經驗，形成穩定性的學習方式、方法;期中考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。關鍵是要把教訓總結出來：基礎知識不紮實，上課注意力不集中，沒認真看教科書，作業完成不認真，錯誤率高，預習、聽講、複習、作業這是學習的四個環節，是否落實了，偏科問題是怎麼產生的等等，看來要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實質的環節，學習過程才能得到改善，學習結果才能得到提升。

診斷性考試屬於形成性評估，抓住每一次形成性評估，認真總結經驗教訓，那麼終結性評估——中考、高考就一定可以取得理想成績。

期中考試初中作文 篇6

今天學校舉行了期中考試，讓我這這顆一直遊晃的心，感覺絲絲不安。總體狀況不容樂觀，我有一種被孩子們欺騙的感覺。細究其原因有以下幾點：

存在的最嚴重問題就是書寫潦草，讓改卷者難以辨認。可以說五六年級不是我從頭開始帶的，又基於這兩個年級成績較弱，我以前的側重點放在了提高成績而忽視了他們的書寫，以至於現在因爲書寫而 影響成績。

其次一部分學生對單詞的掌握還是不夠準確。可以說很多單詞都寫錯了。影響了做題質量。

還有就是六年級作文重視不夠。學生的作文對老師有太大的依賴。

五年級句子書寫不規範。這與我四年級沒強調好有直接關係。我有着不可推卸的責任。

對於三年級期望稍高，沒有對那學困生進行加強指導。

以上是我從這次之中考試中發現的問題。我也將盡自己的最大努力來逐一解決這些問題！ 更希望大家多給提提建議，好好解決這些問題。