【精選】中考作文集合8篇

在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的中考作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　中考作文 篇1

知識要點：

1、讀後感是讀了別人的文章或着作之後，把自己的感想、體會寫出來的一種文章形式。

2、讀後感通常包括兩個部分：讀和感。“讀”是基礎，“感”是由“讀”引發的，只有讀懂原文，纔能有“感”可言。

3、讀後感有敘有議，以議爲主，屬議論文範疇。

考試說明：

我們平時讀書，讀文章，思想上有時會受到啓迪，懂得了某個道理；感情上有時會受到觸動，產生某種聯想……懂得的道理，產生的想法，統稱爲讀後的感想。把自己的感想寫出來並加以闡述，便是讀後感。

1、如何寫好讀後感

寫讀後感應注意哪些問題呢？歸納起來，有以下幾點：

（1）吃透原文有感而發

要寫好一篇讀後感，需要具備兩個條件：一個是對原文的基本內容有比較深刻的理解；另一個是有一定的文字表達的能力。而就這兩個條件的關係來說，前者是基礎，是前提。因爲讀後感的寫作，要求從原文出發，聯繫實際，發表感想。如果對原文的內容缺乏理解或理解得不夠準確，那就無感可寫或者感而不當了。

要想準確而又深刻地理解原文的內容，就必須在動筆之前，沉下心來，從頭至尾、一字一句地閱讀原文，對原文進行分析，找出其中心思想，並搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關係，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞着中心論點展開的。

當然，考生臨場作文，時間緊迫，是很難對原文進行過細地分析的。不過，作爲讀後感寫作的基本程序和要求，上述要點是必須注意的；而且，“磨刀不誤砍柴功”，吃透了原文，纔能有感而發，也才能寫得比較順手。有的考生寫作水平本來不差，但不去仔細地閱讀原文，還沒有完全弄清原文的基本內容，就匆匆忙忙動筆寫作，結果成績很不理想。

（2）抓注重點精心立意

近幾年中考作文平分標準都提出了“立意新穎”的要求。就一篇議論文來說，“立意”主要指的是中心論點的確立。而“新穎”主要包括兩層意思：一是要有新鮮的見解，不能人云亦云；二是內容要深刻，有獨到之處，不能淺嘗輒止。要達到這些要求，應該特別注意的是要抓注重點，生髮開去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意謀篇，固然算緊扣了原文；而從原文的內容出發，抓住某一個側面或某一點去寫，也未嘗不算緊扣了原文。事實上，我們常見的許多寫得好的讀後感，並不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一側面或某一點去寫，也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫好。如果對原文的中心思想茫然無知，那麼，對文章的各個側面的理解也就不會深刻，當然也就不可能寫出動人心絃的讀後感來。

（3）聯繫實際議而不空

凡是寫過一些讀後感的人，大概都有這樣的體會：讀了一篇文章，在某一點上有深刻的感觸，便很自然地聯想到與之有關的許多事情，許多問題。這種聯想的過程其實也就是聯繫實際的過程。

從近幾年來的中考作文來看，許多考生在聯繫實際方面是做得很好的。他們結合自己的親身經歷或耳聞目睹的一些具體事例，來談自己的感想，讀來親切生動。但也有一些考生，所寫的讀後感盡是一些空洞的說教、政治口號、誓言之類，使人感到生硬、枯燥。

至於聯繫哪些實際，這並沒有一個固定的範圍。大體說來，無非是這樣兩個方面：一是聯繫主觀的實際，即自己的思想、學習和生活中的一些具體事例；二是聯繫客觀的實際，即自然界和人類社會的種種實際情況。只要是從內容的需要出發，聯想哪方面的實際都是可以的。

（4）夾敘夾議以議爲主

讀後感既然屬於議論文的範疇，那麼它的主要表達方式當然是議論和說明。不過，它要求從原文出發，聯繫一些具體事例，所以又常常用敘述這一表達方式。一般來說，讀後感的寫法是這樣的：從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點。然後再舉出一些具體事例（包括引用原文的某些內容），進而對中心論點加以論證。這是就文章的整體來說的。就文章的某一部分來說，也往往是敘議相間，兩相結合。這樣就構成了一種夾敘夾議的形式。在這裏，議是敘的綱領和統帥，而敘是議的根據和佐證。前者是論點，後者是論據，二者緊密結合，相輔相成。

這裏需要注意的，首先是堅持以議爲主的原則。我們在聯繫實際、引用事實的時候，要始終不忘其目的是爲了說明和論證中心論點。這就需要對事實進行歸納分析，指出它所包含的意義。其次，引述原文也需要注意。一般說來，引述不宜過多過細，能說明問題就可以了。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時根據表達的需要，只在行文中引用原文的一些關鍵性詞語或句子就行了。

2、充分用好“四字訣”

讀後感是議論文中最常見的文體之一，也是初中生必須掌握的一種文體。考試時，如果充分用好“四字訣”，可以收到較好的效果。

（1）引——圍繞感點，引述材料。讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生髮的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確、有針對性。

（2）議——分析材料，提煉感點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般地作一番挖掘；對寓意深刻的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。

（3）聯——聯繫實際，縱橫拓展。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，“感”不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。

　　中考作文 篇2

“暈如雨後霽霞紅，出火還加微炙工。”入窯一色，出窯萬彩。古樸的土窯裏，燒製着歲月的色調；火紅的瓶身上，流淌着千年的時光。出窯的瞬間，迸發而出的，是土與水不屈的靈魂，是釉色與烈火永恆的讚歌。

曾以爲瓷器若以釉着色，大體是白青黑三種。若論紅釉，無外乎底色通透似小家碧玉，卻不甚厚重的霽紅；圓潤光滑如大家閨秀，卻堪堪浮於表面的桃紅；抑或是妖嬈豔麗似楊柳宮眉，卻淺淡無味的胭脂。三者美則美矣，可瞬間的驚豔后，卻絲毫沒有深刻的記憶。若中國紅與中華文化的交融僅是如此，那未免顯得些許美中不足。

直到我在郎窯紅瓷的傳承者手中看到那樽瓷器的瞬間，方纔知曉，中國紅瓷，美得是何等的驚心動魄。黑色的綢布落下，一尺多高的郎窯紅釉龍紋膽瓶，剎那間躍入我的眼簾。釉似鮮血腥紅，器似美人妍豔。瓶身流淌着靈動的火焰，仿若古書中所言一般“明如鏡，潤如玉，赤如血”。更似孕育着華夏千年文化的女子，自十里秦淮的幽夢間曼舞而來，火紅的衣袂間翻飛着骨子裏的大氣與嫋娜，瞬間回眸，便成就了永恆的回憶；莞爾一笑，便煅造出千年的神話。

本以爲如此驚豔的瓷器應爲衆人所繼承，爲世人所讚譽，卻未曾想到它的傳承已到了末路。數月勤勤懇懇的手工燒製，早已被機器壓製所取締；數年兢兢業業的人爲煅造，早已被工廠作坊代替。郎窯瓷若失了煅造的靈魂，那何來初見時驚豔的瞬間與回憶中美學的永恆？記憶裏的郎窯紅絕不應成爲釉色與烈火最後的輓歌。

仔細想來，以辛勞成就瞬間，以瞬間煅造永恆。郎窯紅瓷的失傳遠不僅僅是一門手藝的丟失。一絲不苟的煅造，不正如世間萬物奮鬥不休的一生？鍥而不捨的燒製，不正如綿延千載而生生不息的華夏文明？郎窯紅的失傳背後，是這個時代下，人們早已丟失的精益求精的匠心，更是人們所忘卻的，對美學的堅守與對永恆的追求。

　　中考作文 篇3

從下面兩題中任選一題，按要求完成任務。

題一：解開縛心的繩索

要求：①結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文。或根據自己的所思所感，寫一篇700字左右的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

題二：讀下面材料，按要求寫一篇作文。

改革失敗後，劉禹錫被貶到安徽和州當通判。按當時規定，劉禹錫應住衙門內的三間三廳之房。可和州的策知縣是個勢利小人，就安排他在城南面江三間小房居住。劉禹錫看輕名利，毫無怨言，還隨意寫下一副對聯“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”貼在門上。策知縣知道後很惱火，馬上吩咐衙裏差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位於德勝河邊，附近垂柳依依，環境也還可心。劉禹錫仍不計較，並見景生情，又撰寫一聯“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京”。策知縣見其仍然悠閒自樂，滿不在乎，又再次派人把他調到縣城中部，而且只給一間只能容下一牀、一桌、一椅的小屋。

半年時間，策知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最後僅是斗室。在悲憤之中，他一氣呵成，寫下了千古名篇《陋室銘》，並請人刻上石碑，立在門前。

要求：①選擇一個角度構思作文，600字以上。②立意自定，文體（詩歌除外）自選，題目自擬。③不要脫離材料的範圍及含義作文，不得套作，不得抄襲。

【範文】解開縛心的繩索

很久沒去姥姥家了。

初三的日子緊鑼密鼓，由不得我來安排。一次又一次的測試後，看着試卷上那可憐的分數，不由地難過起來。

晚上，正在書房裏發呆，忽然接到姥姥的電話，她說，好久沒來了，姥姥想你了。

掛了電話，腦海裏浮現出來的全都是姥姥溫和的面容。仔細算算，都半年沒去姥姥家了，又到夏天了，姥姥家的果園又該是一片繁茂的景象了吧。這樣想着，心早已經飛向那片綠茵茵的果園了，那裏有紅彤彤的蘋果，也有金燦燦的鴨梨，那裏有甜甜的香瓜，也有酸酸的李子。春天花開一片，秋天果結一樹，村邊孩童的嬉戲聲，樹上鳥鳴的歌聲，還有姥姥臉上那滿足的笑意，鄉下的光景，令人心醉。

來到姥姥家已是下午。初夏的風異常柔和清新，似乎還帶着些春天的清潤與溫馨。姥姥看到我來，一把把我拉進果園，“走，姥姥給你摘果子去！”果園一如既往的安靜與沉穩。慢慢走進去，杏已經搞得差不多了，蘋果剛剛長出青青的果實，像個羞澀的孩子一樣，緊緊地依偎在枝頭。再往前走，姥姥指着一叢藤般的植物告訴我：“這是獼猴桃。”早就聽說姥姥家前兩年新買了一批獼猴桃的秧苗，忙忙碌碌地照顧了它們好幾年，今年終於要結果了。我急切地問姥姥何時才能吃上酸酸甜甜的獼猴桃，姥姥笑着說：“早着呢，要到十月份纔會熟透呢。”

“這麼久！”我失望地問道，“不能加些肥料快快催熟嗎？”

“果樹和人一樣，成長都要經歷一個慢慢等待的過程，怎麼能心急呢？”姥姥看着我反問道。

看着年邁的姥姥依舊勞作的身影，我忽然想到，村子裏很多老人都隨着住在城市的兒女搬走了。可姥姥怎麼也不肯，她說這纔是她的家。我常常問姥姥一個人在家裏無不無聊，姥姥每次都笑着搖搖頭，但我還是無法想象一個人從清晨熬到夜晚是多麼的漫長，況且年年如此。而姥姥卻說她一點都不覺得日子漫長難熬，早上起來看看果樹，下午在家喝喝茶，收拾收拾小院，傍晚再給放學的孩子們送點新鮮的果子，一天就這麼過去了，“心放寬了，自然萬事皆好。就像那些獼猴桃，周邊的果實一批批都紅了，只有它們不緊不慢地生長、成熟，要是和你一樣猴急，那還能結出那麼好吃的果子來？”

姥姥的話像一股清風一樣吹散了我心頭的陰霾，總是要求自己的努力立竿見影，卻忘了什麼事情都需要一個過程。而能不能順利地完成這一過程，則需要我們有一顆淡定而從容的心，就像姥姥說的'那樣——把心放寬，萬事皆好。如此，我們也才能在時間的磨練中，在華美的十月，收穫和獼猴桃一樣的成功。

人生之路漫漫，走得順利還是坎坷，完全看自己以一種怎樣的姿態來行走，你若一味爭強好勝，只顧奔跑，往往會迷失了方向；你若能解開縛心的繩索，將姿態放低，將要求放小，那麼除了最終的目標，你收穫的還有一路的風景和美好。

　　中考作文 篇4

多年後那些總愛坐前排的同學有成就者遠多於另兩類人。原因無他，那些愛坐前排的學生，更願意領跑人生！

霸氣盈胸，高山有頂人爲峯；豪情幹雲，乾坤朗朗我稱雄。不想做將軍的士兵不是好士兵；坐在路邊鼓掌的運動員不是好的參賽者。來吧，在人生的路上領跑，不斷揮灑汗水與艱辛，不問收穫的多少，只爲了內心的洶涌和澎湃，只爲讓自己的人生更加充盈。

領跑人生，需要有頑強拼搏的意志。人生有時就像一個荊棘叢，困難就猶如不斷伸出的虯枝，阻礙你前進的步伐。回首歷史，一儒者披着滄桑，邁着堅定的步伐，於朝廷上提出新政，這便是王安石。他敢於突破就思維，想權威提出挑戰，爲了變法，他力排衆議，耗盡後半生的精力，只爲尋求一條明路。縱觀歷史長河，秦始皇立志佇立在歷史的前沿，序八州而朝同列，履至尊而制六合，開天闢地；譚嗣同立志穿行在時代的前沿，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”，一場百日維新，揭開了中華覺醒的序幕。

領跑人生，需要有一種積極向上的人生態度。當你一個人走在充滿了羈絆與坎坷的人生之路上時，偏偏又遇上了“大雨”，腳下的路變得越來越艱難，你望了望遙遠的前方，又看了看身後已朦朧了的歸路，你會做怎樣的選擇？是坐在地上失聲大哭？還是勇敢而執著地跨出每一步？

衆所周知，曹雪芹先生筆下的林黛玉，年輕貌美，滿腹才華。然而上天卻大大地打擊了這女子一番。她的家庭破裂，命運多舛，年少的不幸經歷使她養成了多愁善感的性格。她懷着一種極度悲觀的心態，去看待生活，去看待自己的人生，最終因憂愁嘔血而香消玉損。“紅消香斷有誰憐，花落人亡兩不知。”不由得令人扼腕！而《紅樓夢》中的另一位奇女子――薛寶釵，她的達觀表現則值得一道。同樣面對家庭的變故，生活的挫折，她選擇了樂觀地接受。她寬容了生活的不公，接納了自己的不幸。最終，她被賈母所賞識，娶她做自己的孫媳婦，掌管着整個家族，將生命的賦予發揮到了人生的最高點！

領跑人生，需要堅持不懈。“鍥而不捨，金石可鏤”，徐霞客若不是有堅持不懈的精神，能毅然踏遍祖國的每個角落，寫下集文學與科學爲一爐的瑰寶《徐霞客遊記》；李時珍若不是有堅持不懈的精神，能涉足荒山野地嘗試草藥，譜寫《本草綱目》，成爲中國醫學史上的鼻祖；愛迪生若不是有堅持不懈的精神，怎能驅散每個角落的陰霾，使人類進入了一場迅猛而疾馳的科技革命？

　　中考作文 篇5

中考Gameover梅夢月

Intheexamoneday

時間總是讓人措手不及……

“女兒啊，明天那個別緊張，好好考，沒事的，就跟平時一樣就行了”，媽媽收拾着衣服，不放心的看着我。我點一點頭，我知道媽媽只是一個農村婦女，她講不出什麼哲學的話，她已經把這句話重複了好幾遍了，“明天那些筆什麼都準備還了沒，要不要我再去去買點吃的，對了，還有暈車藥，還有…….”媽媽，謝謝你，我知道你比我還緊張，我知道你一直最擔心的就是我，我一直都知道，就算偶爾我會吃弟弟的醋，會哭着罵你偏心，會吵着說你煩，但我一直一直知道你愛我，生病的時候只有一個人傻傻地陪會在我身邊，只有一個人會呆呆地站在校門口外爲我吶喊加油，只有一個人會笨到就算被我罵但還是會默默地對我好，只有一個人。眼淚順着臉頰滾進胃裏…….

我會好好考的，只爲那個傻女人…….

Inthisday

一分一秒的沙漏從指間溜走了……..

“叮鈴鈴，轟隆隆…..”交卷了，遺忘了回憶，是如何回到家的，彷彿上一秒我會嗅着書墨的香，下一秒就就這汽油味到了家，去年的去年下着雨，今年的今年也下起了這不速之客，就着我的眼淚滑進我的腸裏，還是一樣的苦澀…….讓你們失望了，我就是個笨蛋，總會讓他們失望；我就是個白癡，總讓他們擔心；我就是個混蛋，總讓他們掉眼淚…….

Endofthetest

時間總是多的花不完，想揮霍都用不完…….

“440.5……”

…….

我不知道自己是如何看待這個成績的，想笑但擠了半天，卻將眼淚不爭氣的甩了出來，一樣的味道，我明明可以考的更高的，只要我再努力一下，只要再仔細一點，只要再用功一把……但來不及了…..媽媽倒很開心，還來安慰我。我哭喪着說不想念了，她卻一板臉：“念，多少都念，念出來都是你的，”媽媽的語氣和臉色突然都變得好嚴肅，這種感覺好像，好像——生病的時候不吃藥，媽媽這樣過；訓練的時候偷懶的時候，媽媽這樣過；賭氣絕食的時候，抄襲別人作業的時候，撒謊的時候，也這樣……“念——”媽媽，對不起，我不會再讓我自己掉眼淚了，我會想繼續念，不爲別的，只爲了一個很傻很傻的女人，她會省吃儉用的供我讀書，她會假裝堅強卻比誰都脆弱，她會這樣，永遠的永遠的永遠這樣，一直的一直的一直這樣…..

愛我。

　　中考作文 篇6

20xx中考高分作文如何寫？

獨白法

通常人們在激動、興奮、得意、悲傷等心理狀態下，雖然面前沒有聽話對象，有時也會說出話來。這些自言自語的話，有些是詢問自己，有些是發議論等。總之，這些獨白均表現出人物特定情勢下的心態。採用獨白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內心世界和感情的變化。

運用獨白描寫，首先要符合人物的性格特徵，什麼人說什麼話。其次，要選準人物獨白的時機，符合人物當時所處的環境。

展開想象法

描寫人物肖像，可以根據人物外貌的特點，想象他的過去，進一步說明人物具有這些外貌、衣着、打扮的原因;也可以根據人物外貌的特點，想象他未來，進一步塑造人物的形象。

採用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據。這樣，讀者看了以後就會信服。

動作分解法

人物的一連串動作往往是一瞬間完成的。電影中，經常出現人物的慢動作，就是把人物的快動作慢慢地放映出來，使觀衆清晰地看到這種慢動作的方法。

採用慢動作法來描寫人物的動作，首先要仔細觀察人物動作的全過程，然後對動作的過程進行分解，看看人物的動作是怎樣完成的。最後一步一步寫下來。採用動作分解法描寫人物動作時，要注意對人物的細小動作進行描寫。

間接抒情法

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。

採用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

讚美頌揚法

各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作鬥爭;看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……讚美頌揚法就是對植物的這些特點進行讚頌。採用讚美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，並以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。

其次文章中要把讚美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出讚頌。

先敘後議法

先敘後議是先敘事後議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。

議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。

　　中考作文 篇7

書給了我力量

書是一場綿綿的春雨，洗滌落在人們心頭的塵埃;書是一陣和煦的春風，吹散積聚在人們心上的烏雲;書是一縷燦爛的陽光，融化凝結在人們心中的堅

冰……書是知識的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盤，書給了我無窮無盡的力量。

每每在明媚的午後，倚在窗前，捧上一本書，讓陽光照耀着我，照耀着書上的每個字符，那跳動的光斑似乎更加絢麗奪目;每每在寧靜的夜晚，坐在椅上，拿起一本書，細細咀嚼那一句或美妙，或深奧，或妙趣橫生，或催人淚下的字眼，那臺燈的光線似乎更加柔和了。

我在書中找到了自我：當我讀到簡·愛爲了人生努力拼搏，不斷反抗命運給她的壓迫，最後獲得真正的幸福時，我明白了命運是殘酷的，無情的，但只要你真正拼搏了，命運總會垂青於你的;當我讀到海倫·凱勒雙目失明，卻不甘沉淪，最終成爲一代偉人時，我感受到遇到挫折並不能放棄，而是更要堅持到底;當我讀到江姐被敵人嚴刑拷打，卻不說出黨的祕密時，我知道了只要有堅定的信念。傷痛並不能打擊它;當我看到布魯諾爲捍衛真理而被活活燒死，但最後的業績被世人認可時，我明白了真理是永遠存在與人世間的，雖然可能暫時被否定，但千千萬萬年之後，你說的終究要被認可;當我發現朱棣奪取王位後曾試圖銷燬罪跡卻無濟於事時，我知道了無論你多麼狡猾，卻躲不過恢恢的天網……

曾經，書教會了我許多知識，如今，我卻發現書給了我力量，它讓我正確對待挫折，讓我在謬論面前堅持自己，讓我再發現別人錯誤時勇敢指出……我一定還會在書中發現更多的力量!

　　中考作文 篇8

三生有幸，遇上你，很幸運；

三年時光，因爲你，很充分；

三年末了，只想說，謝謝你，爲俺助跑！

——題記

活力的九月，帶着孩子的稚嫩蹦跳着進入初中學校——美好。空空的教室只有你一個人，俺立正，喊道：“老師好！”你擡起頭，幾絲捲曲的黑髮滑了下來，你先是一愣，然後笑了，笑得很好看，“早！”然後點了點頭讓俺進來，然後一個詞語定格：漂亮。

在漂亮的你的指導下，俺快樂地進入了初中的生活。

記得你對俺說，要做一輩子的讀者。俺理解爲：多讀書。於是開始大量閱讀。

俺讀到了許多：《朝花夕拾》中，魯訊筆下對童年的溫馨回憶，對黑暗實際的理性批判；《海底兩萬裏》中，尼摩的正義，以及海底奇異的風光；《水滸》中，那108個俠肝義膽的好漢們；《紅樓夢》中，黛玉與寶玉的悽慘愛情……

於是，愛上了讀書。你拍拍俺的肩說俺在起步，俺眨巴着眼睛笑了。

記得你對俺說，要做命運的作者，俺似懂非懂，是寫作文嗎？於是，開始大量寫作。

一次書信競賽，俺滿心歡喜地寄去俺自以爲十分優秀的作品，哪知石沉大海，杳無音迅。第一次就失敗，深深地打擊了俺。於是，整日在憂鬱中度過。你發覺到了，輕輕地撫着俺的頭：“記得俺說過‘做命運的作者’，失敗在所難免，拿起筆來，用心去寫，譜寫自身的命運……”儘管聽不懂，但從老師堅定的目光中，俺明白命運掌握在自身手裏，俺就是命運的作者！你點點頭說：俺在進步。俺笑了。

三年來，你教會了俺太多太多，那個俺從未發現的世界，在你的演繹下充溢色彩。

昨天，你對俺說要做飛翔者，飛過失敗與悲傷，飛過寂寞與無助，飛向勝利，飛向輝煌。

俺緊緊地抱着你，說：“俺定會勝利！”

而此刻，坐在考場上的俺，靜靜回憶三年，俺想已經贏了，因爲這三年的助跑線上有你幫俺，有俺努力。

俺定能飛翔在俺渴望向往的藍天，謝謝你，爲俺助跑！