一年級下冊作文彙編六篇
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的一年級下冊作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級下冊作文 篇1
愛，是陽光，讓生活暖暖的;愛，是調味料，讓生活美美的;愛，是香水，讓生活香香的;愛，是是糖果，讓生活甜甜的。如果離開了愛，生活將是冰冷的、淒涼的、腐臭的，如果離開了愛，生活將是苦澀的。是的，生活需要愛!
愛，是陽光，讓生活暖暖的
相信大家不曾忘記，那四川汶川大地震吧。它入咆哮的野獸，肆無忌憚的摧毀着四川這美麗的天國，大地呻吟，高山悲鳴。地震摧垮了美麗的家園，掩埋了許多人，但摧垮掩埋不了人間的大愛!媽媽們奮力地保護着自己的孩子;老師們奮力地保護着自己的學生;戰士們奮力地尋找着被掩藏的生命。大愛無疆，有多少鮮活的生命重新見到了陽光!愛，使人間撒滿了陽光，讓生活暖暖的。
愛，是調味料，讓生活美美的
學校裏歡樂的笑聲，老師們諄諄的教導，如春雨，滋潤我們的心田。讓我們拋開生活百味，去細細地品嚐着美味的調味料。當自己遇到不開心的事時，找到知心朋友，和他們聊一聊，說說心裏的委屈;當自己遇到難題時，找到老師，說說你心裏的疑問。在操場上，有你和大家一起玩耍的身影;在辦公室裏，有你和老師一起解決難題時的身影;在教室裏，有你和同學們一起討論的身影。那該有多美!生活，像撒了調味料，讓你的身心都感到美滋滋的。
愛，是糖果，讓生活甜甜的
每次放學回家，都有父母的親切問候：怎麼樣?開心嗎?我飯吃好了嗎?每次寫作業的時候，都有父母親切的陪伴：有不會的題嗎?做過的題都仔細檢查了嗎?在生活中，總有父母的陪伴，像是甜甜的糖果，碰撞着你的心。每天早上，有可口的飯菜供我們享用，每天晚上，有溫暖的牀被供我們享用。父母的陪伴，像是烈日下的廕庇，像是乾渴是的泉水，讓心裏甜甜的。
愛，就像甘露，使乾涸的大地得到滋潤，冒出嫩綠的生命;愛，就像陽光，使那黑暗的世界重拾光明與生機……愛的力量永恆而偉大!讓我們把愛灑進生活每一個角落，讓生活充滿愛!
一年級下冊作文 篇2
一個烈日當空的中午，小明正走在回家的路上。他東張西望，路旁的`小草被曬得有氣無力的，耷拉着腦袋；小狗趴在地上直喘氣，好像在說：“熱啊，熱啊！”
突然，小明看見一個叔叔拉着一大車橘子走過來。他拉得那麼吃力，豆大的汗珠從他的臉頰滑落，連衣服都溼透了。小明顧不了天氣炎熱，像離弦的箭一般衝上前去幫叔叔推車。只見他邁着八字步，伸出雙手，先用手扶着車，再用力地推了起來。叔叔回過頭說：“小朋友，你真是個懂事的好孩子，謝謝你！”小明的心裏比吃了蜜還甜。
一年級下冊作文 篇3
有的同學一直都認爲學習語文是一件枯燥無味的事兒，那我就告訴你們吧，其實學習語文並不是你們想象中的那樣平淡無趣兒，語文的知識在生活中無所無在，處處皆有。
因爲語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學習語文的路徑也很多，列如：在生活當中、在語文課上等等，都可以學習語文。
學好語文的方法是學好語文的基礎，不妨你試一試。一，經常查閱工具書。二，注重背誦與積累。我們都知道，在考試的積累與應用一題中，會考到詩詞背誦，這種題是可以憑藉我們的努力去得分的。只要背過了，得分就不在話下。相反，如果在考試中，連課本上的知識都答不對，那麼我們還靠什麼去考好呢？該熟讀的一定要爛熟於心。三，養成獨立思考的好習慣。四，勤讀課外書。五，善於整理讀書筆記。六，堅持寫日記練隨筆。七，主動向人求教探討。八，專心致志聽課。
語文就像白米飯，吃第一口的時候，淡淡的，沒什麼味道，但卻會越嚼越有味。這味道甜甜的，這種甜是純純的。
一年級下冊作文 篇4
一早起來，天是陰的。雨，淅淅瀝瀝的下着，似乎是不太好的徵兆。
果不其然，上班不久就收到了一個挺糟糕的消息：我的客服筆試，掛了。一直惴惴不安的心，亂糟糟的，一片空白。大家都過了，只有我，掛了，甚至沒有一個分數。雖然早就猜想會有這樣一個結果，但，事實擺在了面前，卻仍是難以接收：一直以來，我所相信的，錯了嗎？
看着大家一個個喜悅的慶祝着自己的成功，心，感到莫名的失落：我，已經落後了。甘心嗎？不，我不會永遠都是失敗者，總有一天，我要比他們笑得更甜！
跌倒了，爬起來！沒有人會永遠成功，但每個人都可以走出失敗。我相信，我，一定可以和大家一起轉正！一定！
一年級下冊作文 篇5
課 題：鮮花和星星
訓練內容：仿寫
教法提示：
一、出示句子：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這裏一朵，那裏一朵，真比天上的星星還多。
1、指導讀
2、分析句式
二、出示圖片，指導觀察。
三、指導寫話。
我最喜歡 ：這兒 ，那兒 ，真比 還多。
課 題：放小鳥
訓練內容：想象說話
教法提示：
一、指導學生觀察文後“我”放小鳥的插圖，想象：小鳥的媽媽可能會怎樣誇“我”呢？
二、學生想象。
三、指名說。
課 題：這兒真好
訓練內容：想象說話
教法提示：
一、師：小動物都說 “這兒真好”，請你想象一下，“這兒”好在哪裏呢？
二、學生討論。
三、交流。
一、指名說。
二、能把你想到的小島的樣子畫出來嗎？
課 題：世界多美呀
訓練內容：我眼中的世界（說話）
教法提示：
一、齊聲朗讀“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”
二、師：小雞眼中的世界多美呀！小朋友，你眼中的世界是不是也很美呢？讓我們也來說一說吧！
1、學生交流。
2、指名說。
如：我眼中的世界多美呀！ 。
課 題：我叫足球
訓練內容：仿寫
教法提示：
一、出示：每當我爲別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了。
齊讀。
二、指導說話。
每當 的時候， 就 。
三、在練習本上寫出完整的話。
課 題：19 三個小夥伴
訓練內容：續編課文
教法提示：
一、師：又一個春天來到了，三個小夥伴又一同上山栽樹了，它們又會怎麼做呢？
二、啓發想象。
三、指導說話。
如：第二年的春天很快來到了，三個小夥伴又一同上山栽樹了。小野豬用，小袋鼠用 ，小象用 。不一會兒，一棵小樹就栽好了。
課 題：螞蟻和蟈蟈
訓練內容：續編課文
教法提示：
一、齊讀課文的最後一段。
二、師：蟈蟈又冷又餓，它們你看看我，我看看你，連說話的力氣都沒有了。 這時，它們會想些什麼呢？
三、學生討論。
四、指名說。
如：那隻在夏天裏愛睡覺的蟈蟈想：
那隻在夏天裏愛唱歌的蟈蟈想：
那隻在夏天裏嘲笑螞蟻的蟈蟈想：
課 題：古詩兩首
訓練內容：看圖說話
教法提示：
一、學完《鋤禾》後，師出示一幅圖（小朋友吃飯時不愛惜糧食），指導學生觀察。
二、師：如果你就坐在這個小朋友身邊，你會怎麼勸他愛惜糧食呢？
三、指導說話（建議藉助《鋤禾》這首詩說話）
課 題：司馬光
訓練內容：句式練習
教法提示：
一、出示：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。
學生齊讀。
二、請試着也用“有的……有的……還有的……”說句話。
1、師提示：可以選擇課外活動時小朋友的各種活動，也可以選擇課間裏小朋友的各種活動。當然，能想到其它的活動更好。
2、學生討論。
3、指名說。
課 題：魯班和櫓板
訓練內容：魯班，我想對你說
教法提示：
一、師：魯班發明了櫓板，你們覺得他怎麼樣？
二、學生自由練說：魯班，我想對你說……
三、指名說。
課 題：烏鴉喝水
訓練內容：複述課文
教法提示：
一、師：你喜歡這個故事嗎？能用自己的話把這個故事講出來嗎？
二、學生自由練習。
三、指名講故事。
課 題：詠華山
訓練內容：贊華山（說話）
教法提示：
一、學生齊聲背誦“只有山在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白雲低。”
二、師：小朋友，在7歲寇準的眼中，華山是這麼的高！在你的眼中，華山高不高，美不美呢？你能結合文中的插圖，也來讚美一下華山嗎？
1、學生看圖自由說話。
2、指名說。
課 題：小松鼠找花生果
訓練內容：造句
教法提示：
一、出示“小松鼠睜大眼睛，自言自語地說‘奇怪，花生果被誰摘走了？’”
學生齊讀。
二、師：你能也用“自言自語”說句話嗎？
1、學生自由練習。
2、指名說。
一年級下冊作文 篇6
我有一個弟弟，他的臉圓潤潤的像個紅蘋果。臉上嵌着一雙黑亮的眼睛，鼻子小小的，耳朵白嫩嫩，摸上去很柔軟。他一看見爸爸媽媽回來或着我從學校回來他就會咧開小嘴巴笑得多麼逗人啊!他喜歡穿藍藍的衣服!
小弟弟可淘氣了，媽媽爲我買了一臺大大的鋼琴放在廳裏給我彈，每當我彈琴時他喜歡在鋼琴旁看我彈琴。看着看着，手腳就閒不住了。他一隻手拍一下這個鍵一隻手拍一下這個鍵，他弄得我沒法彈琴。他覺得用手彈不有趣於是他就用小腳踩琴鍵琴發出各種各樣的音，他覺得很有趣就笑了!
小弟弟可喜歡玩了!有一次，我和姐姐沒跟小弟弟玩，小弟弟看見了馬上扁起嘴來，好像要哭了我只好跟小弟弟玩啦!
這個淘氣包弟弟真是讓人又好氣又好笑!
