初一年級教師代表演講稿大綱

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現在社會，演講稿與我們的生活息息相關，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編爲大家收集的初一年級教師代表演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位領導、各位同仁：

下午好！

很高興能作爲初一年級教師代表在此發言。我今天講話的關鍵詞是：興趣、習慣、互助、成長。

針對剛剛步入中學的初一學生，我給自己訂的目標是一讓學生喜歡上我的數學課堂；二讓學生會學數學。

我們都知道“興趣是最好的老師”，也知道“親其師則信其道”的道理。如何讓學生喜歡上我的數學課，從而喜歡數學，是我開學初一直在思考的問題。我主要從兩方面入手。

1、上好每一節課。只有老師的課上得精彩，上得有趣、生動，纔有可能吸引好動、專注度不夠高的初一學生。爲了能有這樣的效果，我主要是在教學內容和教學形式上下工夫。例如：本節課主要學習目標是初步瞭解數學與生活的聯繫；通過觀察，能體會生活中的數學。這節課，說好上，好上，讓學生把書上幾個例子看看，然後做點練習就可以了，說難上，其實也很難上，這是學生第一次聽你上課，你的課堂能否吸引他們，這是他們對老師的第一印象。爲了上好開學第一課，我們備課組的PPT幾經修改，在數字與生活這個環節，我將自己的身份證放在了課件上，而非用書上的圖片，一是正好作爲和學生第一次見面的自我介紹，二可以拉近和學生的距離。另外，在王虹老師的查找下，我們還加入了課本上從未提及的大自然中的數學。自然界中的數學“天才”珊瑚蟲、偉大的建築師蜜蜂等等生動有趣的例子。看到學生眼中閃爍的光芒，我知道我的第一課成功了。

對於初一學生，一堂課45分鐘，他們很難聚精會神地一直坐在那兒，那麼教師就要合理地安排學生多樣的學習活動。如：在知識的發現、探索環節，可安排小組討論、小組代表發言，在歸納小結這個環節可讓同桌互說，在有些較難理解的問題上，還可以讓學生實踐操作。例如，近期我們在學習列一元一次方程解決問題中的行程問題。在分析環形跑道追及問題時，我讓班上一個高個同學和一個矮個同學在教室裏實際演示了一遍，全班同學通過觀察兩人的行走路徑，清楚地找出來兩者第一次相遇時，快者路程—慢者路程=一圈這一相等關係。看的人印象深刻，實踐的兩人更是記憶猶新。

2、真正從心底尊重和欣賞每一位學生，平等地對待每一位學生，關注學生學習的過程。老師的語言，包括語氣，表情，都會流露出對一個學生的評價。對初一學生的評價，需客觀、公正、積極。另外不能僅關注成績，而要更多地關注他們的學習過程。課堂表現如何？作業情況怎樣？發現學生在學習過程中的點滴進步。爲了讓學生更好地參與課堂，我給每一位上課回答問題的同學加星。回答問題一次加一顆星，上黑板板演或上臺講題加2顆星。一星期下來，頒發課堂之星獎狀。學生積極性立馬就調動起來了，但也要注意不能讓學生浮躁，課堂該靜下來思考的時候要靜得下來。作業優秀的也加星，一週下來，評選出作業之星。並給他們拍照，發至家長微信羣裏。

學習好的學生都有一個共同特點就是具有很好的學習習慣。好的學習習慣很多。而對於初一學生來說，最基本的就是會聽課，能獨立完成作業，能在老師評講作業前自主訂正錯題，能在老師評講後進一步完善、反思錯題。

首先教師要對學生明確要求。例如：上課時手要放在桌面上，老師講或同學講的時候目光要看着講的人，積極思考問題，積極舉手表達自己的觀點。對於不同見解，要大膽地提出來；作業須按時獨立完成；作業中的錯題需及時訂正。

其次要抓落實。例如：對於未完成作業、或抄作業的.學生要及時交流，督促其補上，並扣除5顆和10顆的作業星。在老師評講、小組合作後仍未能完成訂正的同學須面批。

我經常對學生講這樣一句話“幫助別人，就是提高自己”，我告訴他們經常講題目給別人聽的同學成績會越來越好。課堂上小組內的合作交流，組長下位批改，幫扶組內後進的同學，同桌之間互說分析思路，小組代表闡述本組對某一問題的看法等，就成了我課堂上小組合作學習常見的形式。課後，組長查閱組員作業的訂正情況，幫助組內有困難的同學，這是我小組合作學習從課內向課外延伸的主要形式，每週除了產生個人學習之星外，還將每小組6個人所獲星全部相加，評出小組之星。每個小組的成員進行捆綁式的評價，促進了小組內部的互相督促，互相幫助，以及小組與小組之間的互相監督和競爭。

以上是我半學期來的一些不成熟的做法，不當之處，還望各位同仁批評指正。

謝謝！