小學五年級作文（集錦3篇）
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的小學五年級作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級作文 篇1
教學目標
1.藉助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2.進一步
3.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點
學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間：約分鐘
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫
1.學生展示自己收集到的漫畫。
（1）指名學生介紹自己的.漫畫，着重介紹最有特色的地方。
（2）師生評價
（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
（3）同學或小組之間相互介紹，相互評價。
（4）教師小結
三：創作漫畫
1.根據前圖創作
2.交流自己創作時的感受
四：自由習作
1.談話討論習作題材
2.多角度寫片段
3.評改
（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）
（2）學生朗讀自己認爲寫得最好的句子，進行評點
4.小結
五：拓展延伸
教學目標
4.藉助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
5.進一步
6.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點
學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間：
約分鐘
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫
學生展示自己收集到的漫畫。
（5）指名學生介紹自己的漫畫，着重介紹最有特色的地方。
（6）師生評價
（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）
（7）同學或小組之間相互介紹，相互評價。
（8）教師小結
三：創作漫畫
3.根據前圖創作
4.交流自己創作時的感受
四：自由習作
5.談話討論習作題材
6.多角度寫片段
7.評改
（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）
（2）學生朗讀自己認爲寫得最好的句子，進行評點
8.小結
五：拓展延伸
1.我們每一位同學都是一名很能幹的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場
面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。
2.20xx年，五洲漫畫高峯會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“爲什麼日本人那麼喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎？”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎麼一回事呢？我也正想知道。現在中國的年輕人、小孩不
是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是爲什麼？”記者回答：“就是不明白啊，突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚。”
3.說到這裏，我想問在座的同學，你看了漫畫以後，感覺怎麼樣？
小學五年級作文 篇2
20xx年8月6日是我第一次參加小記者活動，活動的內容是去新世界百貨體驗智能家電。
一清早，我帶着激動的心情早早整理好了裝備，整裝待發。到了新世界百貨三樓我們跟隨着記者叔叔和工作人員開始了這次高科技體驗活動。
首先我們參觀了小天鵝水立方滾桶洗衣機，我一站到洗衣機前就感覺比家裏的洗衣機高大，洗衣機按鈕邊還有個黑白視頻。正想提問時，講解員叔叔就說出了我的疑問，叔叔說：“因爲我國的婦女身高平均在1米65左右，洗衣機設計的這樣高，可以讓她們不用彎腰就方便操作，黑白視頻是用來全程清淅可見的監控它洗滌和清洗桶槽的過程，也只有中國自己的品牌纔會考慮到國人自身的需求。”
然後我們來到了美的.空調區，一張圓圓的“臉”吸引了我的眼球，它是一臺智能聲控空調，可以不用遙控器用語音來控制它，和它的對話更是有趣。我對着它說：“空調，空調。”它就會回答：“主人，有什麼吩咐？”我說：“太熱了。”它馬上就會根據室內溫度幫我調到25度，是不是很神奇，會讓你想到阿里巴巴和四十個強盜中的芝麻開門呢。
最後我們來到了二樓的廚具專區，一陣香味撲鼻而來。哈哈，原來是負責廚具專區的阿姨們知道我們要來，特地爲我們準備了美味的小吃。我們峯擁而上，一轉眼的工夫把幾盆炸雞、肉串吃了個底朝天，“呵呵”，我們這羣美食的“粉絲”真真是來這裏體驗了一把。
活動在我們這羣小記者的歡聲笑語中結束了，這次活動讓我深深的感受到中國科技的發達，科技已融入到我們的生活，讓我們共同支持國貨品牌，強大自己的祖國。
小學五年級作文 篇3
窗外下着濛濛細雨，我忍不住向窗外仰望。春雨如絲如縷隨意飄灑。天空，垂下珠簾，地上，騰起了白煙。
春雨淅淅瀝瀝，聲音輕細柔軟如花開的聲音，似小草長葉的聲音，如春筍頂尖土的聲音……
我綺靠在窗裏賞雨。春雨是那麼飄逸又瀟灑。
不久，雨停了。雨後的空氣很清新，我貪婪的呼吸着。當我站在窗裏讚歎着雨後美麗的風景時，臥看見在小區的花園怎麼有兩個身影在蠕動的？我睜大眼睛仔細一看，原來是兩個小男孩在玩水呢。
那個穿着紅衣服的小男孩，大約孩六、七歲，在玩水呀。他小心翼翼地挽起褲腳，用鞋子濺起一朵朵水花，雨滴落在他那烏黑的頭髮上，可他沒有察覺到。這時，另一個五、六歲的男孩，直向穿紅衣服的男孩奔過來，剛剛奔到他跟前，就滑倒在地上。他馬上爬起來，從褲兜裏拿出一張紙，折成一隻小紙船，時不時地用手划水，讓動盪的水使小船前進。
此時，穿紅衣服的.男孩也從他的衣袋裏拿出一把水槍，從地裏的水注水，然後不斷向小船灑水，趕着小船在風中水中前行。他倆有說有笑，腳不斷躲地上的水，濺起水花，好像揚帆啓航，前方就是理想的目標！他倆臉上掛滿了天真而又幸福的笑容……
我在窗裏隨意翻看漫畫偶爾看着兩個小男孩玩水。不久，他們的母親就來到他們身旁，並沒有大聲責罵，而是溫柔地說：“孩子，時間不早了，回去換衣服，準備吃晚飯咯。”這時我感到窗外的風景是多麼的溫馨，不經意之間，已走進了我的心靈。我媽媽不也這樣嗎？當我受到委屈的時候，媽媽是我最後的港灣；當我受到迷惘的嘆息，媽媽給予我不斷的力量。當我受到獲獎的時候，媽媽與我高興地分享。
我終於明白窗外的風景這般美麗，因爲身後有溫馨的親情。
