小學五年級作文集合（3篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的小學五年級作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學五年級作文 篇1

我喜歡那毫無喧鬧的夜晚，在課桌上低頭看着那一本本精彩的名著，它讓人彷彿置身於幻想的境界，久久不能自拔。

我喜歡柔美的音樂，在心情煩躁時，聽上一首優美的歌曲，會讓人心曠神怡，沉迷於音樂的海洋裏。

我喜歡清晨那一陣陣柔和的清風，喜歡它那所有人都向往的自由，喜歡它的清涼。雨後的微風往往是最美的，輕輕一吹，就能讓人嗅到花草的清香。

我喜歡那秋天的樹林，喜歡它那金黃色的葉子，給蒼老的大地公公鋪上了金黃的地毯，給它增加了一些少年的朝氣。

我喜歡那山間的小溪，喜歡它在大樹伯伯的庇護下無憂無慮的流淌着，這正是我向往的感覺。

我喜歡陽光，特別是那冬日的光芒，溫暖的陽光照射在人們稚嫩的臉頰上，給寒冷的冬天增加了一絲暖意。

我喜歡蔚藍的天空，藍的那樣耀眼，藍的讓人陶醉，藍的讓人癡迷。

我喜歡國寶熊貓，喜歡它那濃濃的引人發笑的黑眼圈，吃竹子時憨厚可愛的`樣子，可算是動物界的“萌寶”呢！

我喜歡雄偉的高山，它像一位威嚴的武士，守護着我們的家園，保護着我們的大好河山。

我喜歡皎潔的月光，喜歡它柔柔軟軟的光芒。

我喜歡活在這個充滿了歡笑聲，充滿了知識的世界，喜歡和小夥伴們一起去鑄就成功，創造精彩。

小學五年級作文 篇2

現在，有些孩子在家裏是“小皇帝”、“小公主”，每天過着“衣來伸手，飯來張口”的生活。可那些父母想過孩子以後的路嗎？我現在代表那些被嬌寵慣了的孩子，對家長說一句：“我們不要做溫室裏的花朵！”

那些孩子在家裏，父母什麼都不讓做，一切事情都由父母代勞，可要吃好的，穿好的，有一點沒順自己的意，就鬧得天翻地覆，雞犬不寧，什麼都要“唯我爲尊”…。以後父母老了，做不了事了，到時候，他們該怎麼辦？他們可能會因爲缺乏動手能力，沒有主見，沒有責任感而找不到工作……那時的他們還能靠父母嗎？不能了，到時候什麼都要靠自己！

那些孩子在家裏是“含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕掉了”，由於過分地溺愛孩子，使孩子承受不了任何壓力，如果面對巨大的變故後則束手無策。有一則新聞說，一名中學生由於父母的`溺愛，在父親遇車禍去世後，親手用鐵絲勒死了自己發瘋的母親，然後自己跳樓自殺了……那些過分溺愛孩子的父母，難道也想讓自己的孩子變成第二個他嗎？

有些父母則對孩子很嚴格，從小就培養孩子的自立能力，讓孩子有一顆堅強的心，堅持自己的事情自己做，讓他們知道父母的辛苦，擁有一顆感恩的心……這樣成長起來的孩子，即使沒有出人頭地，但他們也會成爲父母的驕傲，因爲他們會一步一個腳印地走在自己的人生之路上……

親愛的父母啊，您們放手吧，我們已經長大了！我們不要做溫室裏的花朵，我們要做搏擊長空的雄鷹！

小學五年級作文 篇3

我有一位老師，她和藹可親，平易近人，她爲自己的事業鞠躬盡瘁。爲了我們而廢寢忘食，嘔心瀝血。她就是耿老師。

時光已經流逝了二年，它帶走了我的無數往事，但他永遠也帶不走我的耿老師。在那個盛夏，上課鈴已打響，可耿老師卻遲遲不來，我們按耐不住了，我急衝衝的衝了出去，耿老師一向不遲到，除非有什麼事。腳步聲打擾了其他班，但就在這時，耿老師來了!她面色蒼白,嘴脣發乾,還不停地咳嗽着,但還是慌裏慌外的跑過來給我們上課,我跑了過去耿老師,您沒事吧?沒事,你快去教室吧!;老師勉強一笑。老師慢吞吞的走向講上課這句話不像平常鏗鏘有力，而是滄桑中帶有微微沙啞。耿老師讓我們寫作業，她的腳不停地顫抖。老師走到我面前，用手輕輕地拍拍我的腰，姿勢要端正她的手非常熱，說着，老師摸着頭，差點暈倒。老師，您趕快休息吧！同學們異口同聲的說。我把老師帶到她的寢室，耿老師吃力的躺在牀上。我四處打量着，便倒了一杯水，老師，多喝水，您要喝嗎?嗯,謝謝我把老師扶起來;慢點;我很關心的說。你是班長，回班要管好班級，讓他們寫完作業老師囑咐我一大堆話，還是不放心，我強力把老師留了下來。放學了，我跑到耿老師的寢室，躡手躡腳，鬼鬼祟祟的趴在窗戶上，生怕老師看見。我以爲老師正在休息，沒想到老師正在專心致志的批改這作業。旁邊放着一碗完整的盒飯。老師顫抖的'手緊握着紅筆，那憔悴的樣子，令我的心陣陣發麻。我蹲下來，捂着臉小聲的哭了。

耿老師像甘露滋潤着我幼小的心靈；她像園丁辛勤培育每一顆幼芽；她像蠟燭點燃了我前往目標的路；我把情注入筆端，我把愛澆灌筆墨，只想把千千萬萬想對您說的話濃縮成一句話，那就是老師，您幸苦了。