【實用】五年級辯論會作文合集5篇

在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的五年級辯論會作文5篇，歡迎大家分享。

五年級辯論會作文 篇1

人們常說：“開卷有益！”也有人說：“開卷未必有益！”我們新村同創五。8班就這個話題，展開了第一次的“戰爭”—辯論會。

同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，作爲主持人，我剛宣佈比賽開始，一場“脣槍舌戰”便一觸即發。

正方一辯首先發言：“我認爲開卷有益，杜甫曾說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神。’一些書可以讓我們學到寫作技巧，這難道沒有益嗎？”她的話音未落，正方二辯就拿起資料，瞪着反方辯友，接着補充：“開卷有益！書要從不同方面來看。漫畫書，可以提高我們繪畫、想象能力；而文學作品，比如小說，可以提高我們的讀寫能力！”

反方二辯“蹭”地一下站起來，反駁道：“開卷未必有益，一些不好的書就像不好的朋友，它可能會殘害你！你還有可能去盲目地模仿，故事中的人物從高樓上跳下去，不過他可以飛起來，那你會飛嗎？另外，某些書中的暴力，如果你這樣學，能和同學搞好關係嗎？這能說是有益嗎？”他說得唾沫星子到處亂飛，眉飛色舞，反方啦啦隊也氣勢逼人：“反方！雄起！反方！雄起！”

反方的氣勢明顯壓過正方，反方一辯又進行補充：“一些鬼故事很嚇人，導致同學們被嚇着了，晚上睡不好，休息不好，學習不也耽誤了嗎？如果在上課時看書，沒聽講或者沒聽懂，考試的時候能正確解答嗎？”反方啦啦隊更賣力地喊：“開卷未必有益！”

我心想：雙方選手說得都頭頭是道，一邊是文靜的正方，一邊是熱鬧的反方，哪一方會勝利呢？

大家七嘴八舌地辯論着，所有人的話匣子都敞開着，教室裏熱火朝天，好像要把屋頂給掀翻似的……最後，反方勝利！

第一次的辯論會，促進了同學們的友誼，也鍛鍊了大家的口頭表達能力和分析能力，好一次快樂的辯論會！

五年級辯論會作文 篇2

“太棒了！”“精彩！”同學們喊着，教室裏一片沸騰。同學們互不相讓，辯得不可開交。你知道我們在幹什麼嗎？告訴你吧！

今天上午，第一節語文課，根據課本上口語交際的內容，我們班開了一場很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢，選的'是正方“開卷有益”。

首先，王老師讓我們選組長，正方的組長是彭凱琳，反方的組長是姜聖赫。

正方組長彭凱琳先發制人：“我認爲開卷是有益的，爲什麼這麼說呢？因爲多讀書可以增長知識，而且讀書可以幫助寫作。”

反方組長說：“那好，那你說看一些暴力書是有益的嗎？“

正方的林曉峯說道：“就拿水滸傳來說吧！雖然那裏面是寫打打殺殺的，但是他們是爲正義纔打的嘛！這本書裏面有一百零八好漢，也不是打來打去的，他們也是未正義纔打的！“

漸漸的雙方辯論的針鋒相對，難解難分，這時反方組長說：“那麼，有一些人看了水滸傳，他們就認爲打人很酷，打那麼多人都還可以當好漢，那我頁要打人，我也要當好漢。“

我立馬反駁道：“那要看他是打好人還是壞人，就算他隨便打人，那也不是書的問題，是他的人品問題，難道開車撞人是車的問題嘛？”

對方張芷茵說道：“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益。“

我馬上說道：“謝謝張芷茵同學，她也同意開卷有益的觀點。大部分書是有益的，就算出版社出了一些不健康的書，我們要從中吸取教訓，抵制不良行爲，這不就是有益的嘛？“厲害”正方全體爲我鼓掌！

叮鈴鈴······下課鈴響了，王老師說：“這次我們的辯論會很成功，你們打了平手，各有各的道理。”

五年級辯論會作文 篇3

這一陣陣的掌聲是從哪裏來的呢？讓我們來尋找一下。哦！原來是我們班正在舉行一場辯論會。這場辯論會的辯論話題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益，反方觀點爲開卷未必有益。

正方一號辯手：陳子軒，二號：代心舒，三號：冀超鈺，四號：張玉傑；反方一號辯手：祁佳睿，二號：站好，三號：朱婉婷，四號：吳沄珊。

陳子軒先發制人：“無論是好書還是壞書，它都是根據該書是利大於弊或弊大於利來判斷的，，就算是壞書，也能多讓我們認識幾個字，也就是說，壞書也有一定益處。”正方一號剛說完，祁佳睿便立馬反駁道：“我覺得並不是看所有的書都是有益的，二十年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論爲希特勒的殉葬品，因此，能說這是有益的嗎？”……。。就這樣，雙方面紅耳赤的一句句地互相反駁。這場面真是“針鋒相對”“脣槍舌劍”呀！

“叮鈴鈴”下課鈴響了，但是，同學們沒有像平常一樣——一聽到下課鈴就開始瘋玩。而是繼續着辯論會。最後，我們問語文許老師那方贏了？老師告訴我們都贏了。雖然我們有些泄氣，但，同學們都很期待下次辯論會呢！

真希望在下次辯論會中，能分出勝負呀！

五年級辯論會作文 篇4

自從昨天老師告訴我們明天又開一場關於開卷有益的辯論會，我就興奮的睡不着覺。

今天下午，一場激烈的辯論會終於打響了，我被選爲反方辯手。先正、反方表示自己的觀點，正方認爲讀書有益，反方認爲讀書未必有益。

接着又該正方先說：“我認爲開卷有益，因爲高爾基說過，“書籍是人類進步的階梯，書可以讓我們獲得知識。”該我們了，我搶先站起，因爲第一次說，我的腿有點發抖站不穩：“開卷未必有益，因爲有些書實在不適合我們少年兒童來看，不是因爲書出得不好，而詩因爲有些書會影響我們的身心健康。”說完，我暗暗得意，原來沒什麼呢。

接下來，是自由辯論，我又大膽的站起來說：“有些人時常會沉迷於書香之中。他看書越多，與人交流的機會就越少，有會變得性格孤僻，這樣持續下去，就會造成一系列的疾病。”說完，教室裏掌聲雷動，幾乎所有人都爲我喝彩，掌聲過後，教室裏鴉雀無聲，正方的人都被我的話說得木瞪口呆，一時不知該怎麼說。正當我暗暗得意時，半路殺出個程咬金，正方替補隊員說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。古代詩人劉向告訴我們，讀書可以把人治聰明。所以讀書是有益的。”掌聲雷動，我很不甘心，我反駁了一句：“書可以使人聰明，這點我不反對，但是讀壞書，也可以增長知識麼？”我有一次發揮我的三寸不爛之舌，把他們有一次說的啞口無言。這時正方的張睿晨說：“可是家長可以不讓孩子看這書啊！”在一旁觀看的安老師說：“聽你這口氣，好像有點說讀書無益啊！”這時教室好像被投進了一顆笑彈怎麼停也聽停不住。

正當我站起來準備說時，原本正方的王永毅突然站起來說讀書未必有益同學們笑我，原來王永毅是一棵牆頭草，看那頭勝就去那頭。比賽正在白熱化階段，正方竟然說到了三國時期，安老師笑着說：“有點跑題了。”

正，反方爭論得面紅耳赤。最後，由於時間關係，我們就結束了這場辯論會，最後我被同學們評爲“辯論之星”。

這次雖然我是反方，但是我還是認爲讀書有益，要多讀書。

五年級辯論會作文 篇5

星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“小學生應不應該玩電腦？”

周老師先把大家分成了兩組，一組爲正方，另外一組爲反方。隨着老師的一聲令下，雙方辯手就進入了激烈的“脣木倉舌戰”。

正方隊長範文棋一上場就神采飛揚地說：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網絡遊戲，所以我認爲小學生不應該玩電腦。”

“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識，網上有很多科學知識，就像一個大的圖書館，我們只要不看一些不良的東西和遊戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。

正方的莫茉同學好像憋足了勁，也站起來大聲地說：“小學生上網就是壞處多。”

“你可別小看電腦的作用。”我方徐澤權也瞪大眼睛，急忙辯解道，“電腦上網可以發送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”

雙方你一句我一句，爭得面紅耳赤，最後誰也沒分出勝負，但是大家都特別的興奮，因爲我們又增長了不少見識。