【推薦】五年級縮寫作文6篇

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的五年級縮寫作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級縮寫作文 篇1

古時候，有個孩子爹孃都死了，跟哥哥嫂子過日子，但哥哥嫂子待他很不好。他天天放牛，大家就叫他牛郎。牛郎與牛很親密。

牛郎長大了，哥哥嫂子把牛郎趕出家門，只給他一頭牛和一輛破車。他不稀罕車，覺得牛能跟他比什麼都強。他對牛非常好，夏天牽它去陰涼的地方，冬天帶它去曬太陽；他幫牛趕牛虻，幫牛洗澡；把牛棚打掃得乾乾淨淨，晚上還和牛住在一塊兒。

有一天晚上，牛告訴牛郎，第二天黃昏，讓牛郎到山那邊，可以看見一個湖，湖邊會有一件粉紅色的紗衣，那紗衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎記住了。

第二天，牛郎到了那裏，果然看見了一件粉紅色的紗衣，便撿起來藏到小樹林裏，等那仙女來找她的衣服，牛郎就和她交談起來。知道那仙女叫織女，在天上天天織錦緞，沒有一點自由。牛郎就勸織女留下來和人一起生活，織女同意了。

從此，牛郎在地裏耕種，織女在家裏紡織。日子一直過得很幸福，他們還生下了一對兒女。

五年級縮寫作文 篇2

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

1.讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什麼要求?

2.引導板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習習作提示，掌握縮寫方法

1.怎樣縮寫課文呢？

2.同桌互相討論。

3.小結：跟簡要複述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

4.看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫：

怎樣壓縮才能使縮寫後的文章保留原文的主要內容?用“_____”劃出句子。

四、速讀例文，體會縮寫方法

快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒後上景陽岡的一段內容，有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細緻。縮寫時，簡化語言、削枝存幹，進行概括性的敘述，使語言簡潔明瞭。

五、《草船借箭》片段練習

1.回憶課文的主要內容。（借箭的經過）

2.可以縮寫的內容是什麼？（爲什麼要借箭？結果）

第三課時（習作講評）

一、講評第一課時寫的片斷

1.出示學生寫的縮寫片斷。

2.重點講評以下幾方面：

（1）修改後的段落是否保留原文的主要內容？

（2）該壓縮的是不是都壓縮了？

（3）語句是否簡潔、通順、連貫？

二、學生修改片斷

1.聽老師、同學講評片斷後，修改自己寫的片斷。

2.四人小組對照上面3點要求，評價同學的'片斷。

三、縮寫全文

1.引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

2.學生按要求縮寫全文，教師作巡迴指導。

3.展示與點評。

五年級縮寫作文 篇3

周瑜知道諸葛亮很聰明，心裏很妒忌。

有一天，周瑜以軍中缺箭爲藉口，讓諸葛亮在三天之內造好十萬支箭。還要諸葛 高立下軍立狀

周瑜讓軍匠故意遲延，還讓魯肅去探聽消息

諸葛亮向魯肅借了二十條船還說不能讓都督知道，魯肅 答應了。

魯肅按照諸葛亮說的擺佈。在第三天四更時，大霧漫天，諸葛亮把魯肅請到船裏，駛向曹操水寨，並叫軍士們吶喊，擂鼓，曹操不敢出兵只得向船的方向射箭。霧散了船上的草人全是箭，船順風順水得往回開。周瑜知道後自嘆不如諸葛亮。

五年級縮寫作文 篇4

話說牛郎、織女被王母娘娘用銀簪劃出的一道銀河分隔在兩岸，遙相對望，一年裏頭只有農曆七月初七才能通過鵲橋相會。

牛郎重情重義但過於實誠，千萬年來，他謹守規矩，一年就見一次織女，不敢“越雷池半步”，眼瞅着頭髮都花白了。小牛、小織（牛郎織女的兒女）看在眼裏急在心裏。他們一天天在長大，看着父親一天天在變老，他們無時無刻不在想辦法讓父母團聚、讓一家人永遠在一起。

其實王母娘娘每天在天庭也挺無聊的，閒來也只能看看仙女跳舞，逗逗仙鳥玩兒，她都不知道人間這些年發生了怎樣翻天覆地的變化！

人間的天空真的有了“鐵鳥”（飛機），地上也有了“鐵馬”（汽車）和“鐵蛇”（火車），這些現代交通工具讓遠在千里之外的人們得以快捷地相聚；通訊技術的發達更是讓人類世界變成了“地球村”，人們可以選擇通過視頻聊天來實現遠距離“實時”面對面交流，彷彿彼此就在身邊一般。

小牛和小織日夜研習科學技術，就爲了早日把人間的技術也應用到天庭，使天庭和人間實現無縫鏈接。這天，他們終於研發出能架設在雲端的信號塔，他們興匆匆地帶上送給玉帝、王母（外公外婆）的禮物——智能手機，直奔天庭。

一幫神仙見識了智能手機的強大功能，玩得不亦樂乎！外公外婆感動於外孫外孫女的拳拳孝心，果斷開恩，把銀河收了回來。牛郎、織女終於可以日日夜夜相知相守了！小牛和小織不禁感嘆道，終於可以不叫外賣了，有媽的孩子纔是寶，美味家宴，走起！

五年級縮寫作文 篇5

周瑜妒忌諸葛亮有才幹，想陷害諸葛亮。

孫劉倆家聯合抗曹，水上交戰用弓箭最好。周瑜比諸葛亮三天造十萬支箭，並立下軍令狀。諸葛亮面不改色心不跳，胸有成竹的答應了。諸葛亮他上知天文、下知地理，又識人心還知人善用……以霧作爲屏障，讓曹操不敢出兵，並讓曹操迫不得已放箭。曹操正中諸葛亮的下懷。當曹操知道中計了，爲時已晚，諸葛亮的船順風順水，曹操趕不上了。因此諸葛亮得到了十萬多支箭。回去後，魯肅把事情的來龍去脈給周瑜講了，周瑜長嘆了一聲說：“我真比不上諸葛亮呀！”

五年級縮寫作文 篇6

遠古時期，在天河東邊，住着一條玉龍在；天河西邊，住着一條金鳳，他倆是鄰居。每天早上，他倆總要打個招呼才分開，然後各自去忙自己的事。

有一天，他倆一起來到一座仙島上。他們發現島上有塊石頭，金鳳和玉龍決定把石頭啄成珠子。時間過了很久，珠子終於被啄好了，珠子明亮耀眼。他們日夜守護着這顆明珠。

有一次，王母在天上看見了明珠，心裏可喜歡了！半夜就叫一個天兵把明珠給偷走了。王母一得到明珠就關上九重門，鎖上九道鎖。

玉龍和金鳳發現明珠不見了，於是這裏尋尋，那裏找找，但怎麼也找不到。

轉眼間就到了王母的生日，神仙們都來祝壽。王母高興極了，叫宮女把明珠拿出來放在金盤裏，明珠突然放出光芒。金鳳和玉龍發現了，就順着亮光找去。玉龍和金鳳到了天宮就和王母大吵起來，他們三雙手都抓住金盤，一不小心將明珠從天上跌到凡間去了。玉龍和金鳳護着這顆明珠慢慢降落。明珠一落地就變成了西湖，玉龍變成了玉龍山；金鳳變成鳳凰山。

從此，鳳凰山和玉龍山就靜靜地伏在西湖的旁邊。