關於五年級單元作文合集5篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的五年級單元作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級單元作文 篇1
同學：
你好！
近來的學習還好嗎？身體健康嗎？我是你的網友“快樂小子”這次我給你寫信是因爲學校正在開展手拉手活動。
手拉手活動是學校爲了讓我們與遠方的小朋友交上朋友來增強交友能力，增加知識面。經過我們小組的激烈討論，我們對手拉手活動提出了一些建議。
1、通過書信發電子郵件等方式增強交流
2、通過互訪來體驗對方的家庭生活與學習生活並提出可行的建議
3、每學期開展一次學校互訪，來交流經驗
如果你對此還有好的建議請回信告訴我，我的學校在資中，資中的風景可漂亮了，有重龍山、白雲山、白雲湖，最漂亮的要數聖靈山大溶洞了。
昨天我剛去過，那個溶洞可大了，離地面有四百多米深呢！一共有四層，我們走了兩個多小時都沒有走完，裏面有許多千奇百怪的鐘乳石，還有一條清澈的地下陰河呢！裏面還有很多小魚小蝦，希望你有機會能來玩！
祝：
身體健康，萬事如意
五年級單元作文 篇2
周瑜忌妒諸葛亮的才幹，處處想法陷害他。
一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在十天之內趕造十萬支箭。諸葛亮說三天便可造好，還立下軍令狀。之後，周瑜吩咐軍匠，故意延遲，想把諸葛亮置於死地。
諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上要三十名軍士，船工用青布幔子遮起來，一千多個草把子排在船的兩邊，還千叮萬囑不讓周瑜知道。魯肅答應了。
第一天至第三天白天，諸葛亮都沒有動靜。第三天四更時，諸葛亮請魯肅去取箭。
這時，天還沒亮就大霧漫天，諸葛亮的船已靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船一字擺開，把場面搞得像進攻。曹操聽到鼓聲和吶喊聲，不敢出動，便下令放箭。一會兒，諸葛亮的船上就插滿了箭。當曹操醒悟過來時，諸葛亮已順風順水，駛出二十多裏了。
周瑜聽了借箭經過，自嘆不如。
五年級單元作文 篇3
這是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的'四年級生活。最平實的字裏行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。小說以一個小學生的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡。這裏有讓安利柯深以爲傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人爲樂;也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮;還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西……
全書無論哪一章，哪一節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致的小我之愛，處處扣人心絃、感人肺腑。
愛的教育是意大利作家亞米契斯寫的一部兒童小說。 全書共100篇文章，包括髮生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、 它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。
《愛的教育》目前已有一百多種文字的譯本，多次被改編爲動畫片、電影和連環畫，成爲一部最富愛心及教育性的讀物，是世界公認的文學名著。
五年級單元作文 篇4
周瑜很嫉妒諸葛亮的才幹，想方設法地刁難他，向他提出了在十日之內製作十萬之箭的要求。
不料諸葛亮卻表示：“若再等候十日，會耽誤了戰事，我只須三天的時間，就可以完成任務。”周瑜一聽大喜，當即與諸葛亮立下了軍令狀。
諸葛亮告辭後，周瑜讓魯肅去查看諸葛亮的動靜。諸葛亮一見魯肅就說：“你能否救救我？只希望你借給我二十隻船，每船配置三十名軍卒，在兩舷豎下草把千餘個，還請你不要告訴周瑜。”
魯肅答應了諸葛亮的請求，回去上報時只說了諸葛亮並不準備任何材料，周瑜聽了感到不解。
諸葛亮準備好船隻後，一連兩天毫無動靜，直到第三天的四更十分，諸葛亮請魯肅和他一同去取箭。
這時候大霧茫茫，江上連對面都看不清。東方剛出現魚肚白，船已靠近了曹寨。諸葛亮讓船上的軍士擂鼓並吶喊。
曹操聽到外面的嘈雜聲，就下令：“今天江上霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓箭手朝他們射箭。”一萬多名弓箭手一齊朝船放箭，箭猶如下雨一樣落在了船上。
等到日出霧散之時，船兩邊都密密麻麻插滿了箭。曹操明白自己上了當時，船已駛出了二十多裏，要追也來不及了。
當船靠上岸邊時，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。
周瑜得知經過後，不由自嘆：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”
五年級單元作文 篇5
每個人都有屬於自己的童年，每個人的童年都是繽紛多彩的，我的童年雖不是最美好的，但對於我來說，卻是最令人難以忘懷的！
在我二年級一個陽光明媚的早上，我到樓下玩，可樓下一個小朋友都沒有，我無聊地在院子轉。突然一個漂亮的大石頭吸引了我的注意力，我走過去一看，只見一隻小蝸牛在石頭上吃力地爬着。我小心翼翼地將它拿了下來，這隻小蝸牛很奇怪，它的蝸牛殼又窄又小，而它的頭卻又大又圓，頭上還長着兩根長長的觸角，它的殼跟它的身體實在太不搭配了，一點兒也不好看！“不如我給它來個大改造吧！可怎麼改呢？”我靈機一動，“對，就這麼幹！”
“一項偉大的工程就要開始了！”我興奮地說。首先我摘了一片大葉子，把小蝸牛放在葉子上，再去花園裏找了一隻又大又漂亮，還很乾淨的蝸牛殼。下面我要來給蝸牛做手術了，我要幫小蝸牛把它的房子拿下來，可是它實在太緊了。“我要使出殺手鐗了！”我把小蝸牛的殼一點兒，一點兒掰下來，一股臭味散發出來，我屏住了呼吸。“這可是一項浩大的工程呀！”突然，我發現在蝸牛殼中間有一根筋緊緊地連在蝸牛的身體上。我琢磨了一下，想：可能是它怕殼掉了才用一根筋牽拉着吧，應該沒有什麼用！我硬生生地把筋拔了下來，那個小蝸牛抽了一下，就躺在那裏不動了。“應該是睡着了”我自言自語地說。然後我將它放進另外一個蝸牛克中，並刨了一個土坑，把它放在裏面，撒了一點土，在旁邊還插上一朵小黃花，好不容易做完這一切，我站起身，得意地伸了個懶腰，很有成就感，便蹦蹦跳跳地回家了。等待蝸牛自己在房中修養，期待着蝸牛過幾天自己爬出來！
回到家後，我興高采烈地把這事告訴了媽媽，媽媽看到我滿臉的喜悅，嚴肅地對我說：“你把蝸牛的殼和它的身體分離是害了它呀！蝸牛的筋與它的殼以及它的身體是密不可分的，分開了它就死了呀！”聽了這句話，我傷心地哭了起來，沒想到由於我的無知居然害死了一個無辜的小生命呀！
現在回想起這件事來，我還充滿懊悔，心裏非常內疚，如果不是我強行給小蝸牛“搬家”，它就不會慘死。它使我深深地知道了一個道理：要有知識，不要盲目地做事，否則可能會好心辦壞事！
難忘的童年，我的童年！
